Содержание

Гискан для кошек: инструкция по применению, аналоги

Иммунизированная сыворотка «Гискан-5» нашла широкое использование в ветеринарной медицине, как высокоэффективное профилактическое и лечебное средство, выступающее против чумы и прочих инфекционных патологий у собак. Официальная инструкция по применению, не описывает особенности использования «Гискана-5» для кошек, поэтому мурлыкам колоть это лекарство категорически не рекомендуется. В противном случае результат такого лечения кота будет плачевным вплоть до летального исхода.

Состав и механизм работы

Поливалентная сыворотка Giskan-5 представляет собой светло-желтую жидкость, которая разлита по флакончикам объемом 2 мл. Получается она из крови животных, которые специально иммунизированы вирусами чумы. «Гискан-5» создает надежный оберег от недугов, на которые распространяется его действие, на срок до 2 недель. При необходимости обеспечить более длительную защиту от вирусов, проводится вакцинация. Сыворотка отлично комбинирует с пробиотиками и противомикробными препаратами. Однако ни официальной инструкцией, ни ветеринарными врачами не одобрено применение лекарства для собак у кошек.

Использовать «Гискан-5» для иммунизации котов крайне опасно, им для повышения иммунитета целесообразно применять «Глобфел-4» либо «Витафел».

Globfel-4 практически не отличается от «Гискана-5», он также имеет прозрачную жидкую консистенкцию, разлитую по ампулам, в каждой из которых находится по 1 мл лекарственного средства. Действует сыворотка за счет глобулиновых фракций крови с/х животных, преднамеренно зараженных ослабленными вирусами. Поскольку «Гискан-5» не подходит кошкам, то вместо него нужно взять медикамент, официальная аннотация которых не исключает применение лекарства для этих животных, а таким может быть и «Витафел». Крайне важно не лечить питомцев самостоятельно, а перед тем как применять то или иное медсредство для животного, ознакомиться с прилагаемой к нему инструкцией. Выбором медикамента и составлением терапевтической схемы должен заниматься исключительно ветеринар.

Вернуться к оглавлению

Инструкция по применению

Фармацевтический раствор Глобфел-4 вводят в дозировке, зависящей от массы тела животного.

Если ветеринарным врачом для иммунизации кошки был прописан «Глобфел-4», то его обычно вводят под кожу животного один раз в дозировке 1 мл, при условии, что масса тела мурлыки менее 10 кг. Для питомцев потяжелее потребуется колоть 2 мл фармацевтического раствора. При необходимости кратность процедур может быть увеличена до 2—4 раз в сутки. «Витафел» применяется аналогично.

Вернуться к оглавлению

Возможные ограничения и отрицательные реакции

Перед применением сыворотки важно убедиться в отсутствии у животного противопоказаний к ней. «Гискан-5» предназначен для терапии собак и кошкам он категорически противопоказан. После уколов сыворотки могут возникнуть аллергические реакции и повышение температуры тела животного. Чтобы предупредить такие нежелательные явления у собак, рекомендуется за 13—17 минут до введения сыворотки уколоть антигистаминный препарат. Кроме того, важно строго следовать терапевтической схемы, поскольку любые отклонения от нее способны привести к понижению лечебного и профилактического эффекта «Гискана-5». Что касается кошек, то инъекции сывороткой Giskan-5 могут и вовсе спровоцировать остановку сердца.

Вернуться к оглавлению

Другие аналоги

При необходимости заменить «Гискан-5» ветеринарными врачами подбирается лекарственное средство, которое оказывает идентичное воздействие на организм животного. Но перед применением любого из них важно убедиться, что лекарство подходит для того или иного животного, а поможет в этом официальная инструкция, которую прилагают производители к каждой упаковке с медикаментом. Хозяевам кошек следует обратить внимание, что схожими терапевтическими эффектами с «Гисканом-5» обладают такие препараты: «Иммуновет 3Сн», «Витакан-С» и «Глобкан-5».

5 » Промышленный портал Оренбургской области


ИНСТРУКЦИЯ по применению сыворотки поливалентной против чумы плотоядных, парвовирусной и коронавирусной инфекции и аденовироза собак Гискан-5
СОСТАВ И ФОРМА ВЫПУСКА  Сыворотка Гискан-5 представляет собой биопрепарат на основе сыворотки крови крупного рогатого скота (или мелкого рогатого скота, лошадей) содержащей специфические антитела к вирусам чумы плотоядных, парвовируса, коронавируса и аденовирусов собак. По внешнему виду препарат представляет собой слегка опалесцирующую жидкость желтоватого или желтовато-коричневого цвета, при хранении которого допускается образование незначительного осадка, исчезающего при встряхивании флакона. Сыворотку расфасовывают во флаконах по 2 мл (1 доза), упакованных по 10 штук в пластиковую коробку. 
 

читать далее
  ФАРМАКОЛОГИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА  Сыворотка Гискан-5 поддерживает пассивный иммунитет у собак в течение 14 дней после введения, для более длительной защиты от вирусов животным применяют вакцину. Сыворотка Гискан-5 оказывает лечебное действие против вирусов чумы плотоядных, адено-, корона- и парвовирусов. Сыворотка наиболее эффективна на ранних стадиях заболевания и хорошо сочетается с препаратами, применяемыми для симптоматического лечения (противомикробные препараты и пробиотики).

ПОКАЗАНИЯ  Назначают собакам для специфической профилактики и лечения чумы плотоядных коронавирусной, аденовирусной и парвовирусной инфекции. 
ДОЗЫ И СПОСОБ ПРИМЕНЕНИЯ  Препарат с соблюдением правил асептики и антисептики вводят животным подкожно или внутримышечно с профилактической целью однократно по 1 мл (или по полдозы сыворотки) для животных с весом до 5 кг и по 2 мл (по 1 дозе) для животных с весом более 5 кг. С лечебной целью сыворотку вводят 1 – 3-кратно в зависимости от тяжести патологического процесса с интервалом 12 – 24 часа. 
 ПОБОЧНЫЕ ДЕЙСТВИЯ  При повышенной индивидуальной чувствительности у животных возможны аллергические реакции, незначительное повышение температуры тела. Поэтому для исключения указанных явлений необходимо парентеральное введение десенсибилизирующих антигистаминных препаратов за 10 – 15 минут до применения сыворотки Гискан-5 животным.
 ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ При применении сыворотки не установлены.
 ОСОБЫЕ УКАЗАНИЯ  При попадании сыворотки на кожу или слизистые оболочки рекомендуется промыть их большим количеством водопроводной воды. При случайном введении сыворотки Гискан-5 человеку, ему следует обратиться в медицинское учреждение. 
  УСЛОВИЯ ХРАНЕНИЯ  В сухом, защищенном от прямых солнечных лучей и в недоступном для детей и животных месте. Отдельно от пищевых продуктов и кормов при температуре от 2 до 10 ºС. Срок годности — 2 года. Открытые флаконы с сывороткой, а также при наличии механических повреждений, плесени и не разбивающегося при встряхивании осадка подлежат обеззараживанию кипячением в течение 15 минут с последующей утилизацией.

Гискан 5 для собак — инструкция по применению сыворотки

Ветеринарные препараты

Препараты выпускает российская компания «Ветбиохим». Действующее вещество — энрофлоксацин, зарегистрирован ВОЗ. Терапевтические формы — раствор для

Ветеринарные препараты

Биопрепараты выпускает российская компания «Ветбиохим». Терапевтическая форма – суспензия для инъекций. Принцип действия и побочные

Ветеринарные препараты

Препарат изготавливает индийское предприятие Vetbiochem Pvt. Ltd по заказу российской компании ««Экопром»». Активный компонент —

Ветеринарные препараты

Препараты изготавливает российское предприятие «Ветбиохим». Активное вещество — празиквантел, зарегистрирован ВОЗ, применяется в медицине. Терапевтическая

Ветеринарные препараты

Препарат изготавливает российское предприятие «Ветбиохим». Действующие вещества — сульфадимедин, триметоприм, зарегистрированы ВОЗ, используются в медицине.

Ветеринарные препараты

Вакцину производит российское предприятие «Ветбиохим». Лекарственная форма — суспензия для инъекций. Внешний вид и биологические

Эффект онлайн-обучения естественным наукам с использованием географических информационных систем для стимулирования исследовательского обучения учителей и учащихся средних школ естественных наук

dc.contributor.advisor Джон Э. Пеник, председатель комитета en_US
dc.contributor.advisor Хью А. Девайн, сопредседатель комитета en_US
dc.contributor.advisor Роберт Брук, член комитета en_US
постоянный ток.участник.советник Харриет С. Стаббс, член комитета en_US
dc.contributor.advisor Джек Уитли, член комитета en_US
dc.contributor.author Хагевик, Рита Энн en_US
dc.date.accessioned 2010-04-02T18:53:00Z
dc.дата.доступна 2010-04-02T18:53:00Z
постоянный ток.дата выпуска 13.11.2003 en_US
dc.identifier.other этд-11032003-235227 en_US
dc.identifier.uri http://www.lib.ncsu.edu/resolver/1840.16/4389
dc.description.abstract В этом исследовании изучалось влияние использования географических информационных систем (ГИС) на улучшение учащихся средней школы? и понимание их учителями содержания окружающей среды и ГИС в конструктивистском классе.Конструктивизм предоставил теоретическую основу с эволюцией исследований Боннштеттера и умелым решением проблем Шварца в качестве концептуальной основы для разработки этих модулей ГИС и интерпретации результатов обучения. Учителя из девяти школ в пяти округах Северной Каролины приняли участие в недельном семинаре и последующем осеннем занятии, где они узнали, как преподавать онлайн-картографирование нашего школьного сайта (www.ncsu.edu/scilink/studysite) и запрос ГИС CITYgreen. — блоки решения проблем.Через два года после семинара один преподаватель естествознания и один специалист по СМИ из семинара преподавали шестинедельный модуль «Картирование нашего школьного участка» (MOSS) осенью, а один учитель по выбору биотехнологии преподавал модуль MOSS осенью и модуль CITYgreen GIS в весна. Учащихся экспериментальной группы MOSS (n=131) и группы сравнения CITYgreen GIS (n=33) сравнивали по различиям в понимании содержания окружающей среды. После преподавания наук об окружающей среде с помощью ГИС были исследованы другие факторы, такие как пространственные способности учащихся, опыт и предпочтения в обучении.Преподаватели и учащиеся заполнили онлайн-опросник стилей обучения (LSI), опрос о пространственном опыте (SES) и тест пространственной визуализации Purdue: вращения (PSVT:R). Использование дисперсионного анализа, викторины, модульного теста, анализа, письменных выводов и лабораторных отчетов показало, что группа CITYgreen GIS лучше изучила содержание окружающей среды, чем группа MOSS. Группа MOSS поняла, как планировать эксперименты и лучше использовать ГИС для анализа проблемных вопросов. Обе группы улучшили выявление и решение проблем, точность данных и проверку гипотез.ANOVA использовался для сравнения оценки пространственного мышления со стилем обучения, указанным в LSI, и факторами SES, такими как владение руками, академические курсы (геометрия, мастер-классы, трехмерные курсы), неакадемическая деятельность (игрушки, компьютер). игры) и занятия спортом. Мужчины набрали более высокие баллы, чем женщины, в тесте на пространственное мышление, чем больше компьютерных игр, тем выше балл, и чем меньше уроков в магазине, тем выше балл. В более ранних исследованиях утверждается, что квалифицированные учителя, уверенные в преподавании с помощью ГИС, являются ключом к успеху учебных программ.Также была исследована эффективность семинара MOSS/CITYgreen для учителей ГИС. Результаты показали, что 75% учителей интегрировали ГИС в классное обучение через два года после семинара по ГИС. Несмотря на то, что опыт преподавания отрицательно отражался на результатах тестов на пространственное мышление, многолетний опыт преподавания не повлиял на использование ГИС учителями в мастерской. Результаты показывают, что ГИС можно повсеместно использовать для обучения в классе. Используя качественный анализ, результаты количественного анализа были дополнительно оценены.Этот подход показал, что учащиеся узнали больше, чем показал модульный тест. Несмотря на то, что учащиеся CITYgreen GIS узнали больше об окружающей среде, чем учащиеся MOSS, учащиеся MOSS смогли лучше анализировать проблемные вопросы с помощью ГИС. Результаты этого исследования показывают, что использование ГИС может помочь учащимся в построении концепций и содействии пониманию содержания окружающей среды, решении проблем, планировании экспериментов и анализе данных, а также передаче результатов другим.Использование ГИС в обучении в классе может быть способом включения пространственного обучения в школы. en_US
DC.права Настоящим удостоверяю, что, при необходимости, я получил и приложил к настоящему документу письменное заявление о разрешении от владельца (владельцев) каждой третьей стороны, защищенной авторским правом, для включения в мою диссертацию, диссертацию или проектный отчет, разрешающее распространение, как указано ниже. Я подтверждаю, что представленная мной версия совпадает с версией, одобренной моим консультативным комитетом.Настоящим я предоставляю Университету штата Северная Каролина или его агентам неисключительную лицензию на архивирование и предоставление доступа на условиях, указанных ниже, к моей диссертации, диссертации или отчету о проекте полностью или частично во всех формах средств массовой информации, известных сейчас или в будущем. . Я сохраняю за собой все другие права собственности на авторские права на диссертацию, диссертацию или проектный отчет. Я также сохраняю за собой право использовать в будущих работах (например, в статьях или книгах) все или часть этого тезиса, диссертации или отчета о проекте. en_US
постоянный ток.предмет теория заземления en_US
dc.subject компьютер en_US
dc.subject технология en_US
dc.subject конструктивизм en_US
dc.subject стиля обучения en_US
dc.subject географические информационные системы en_US
постоянный ток.предмет запрос en_US
dc.subject ГИС en_US
dc.subject профессиональное развитие en_US
dc.subject пространственная способность en_US
dc.subject онлайн-обучение en_US
dc.subject наука об окружающей среде en_US
постоянный ток.предмет городской экологический анализ en_US
dc.subject средняя школа en_US
dc.subject учителя en_US
dc.subject деревьев en_US
dc.subject абиотический en_US
dc.subject биотик en_US
постоянный ток.предмет пространственное познание en_US
dc.subject Карта нашей школы en_US
dc.subject СИТИзеленый en_US
dc.subject решение проблем en_US
dc.subject запрос обучения en_US
dc.subject пространственное мышление en_US
постоянный ток.предмет АТЛАС.ti en_US
dc.title Влияние онлайн-обучения по естественным наукам с использованием географических информационных систем для стимулирования исследовательского обучения учителей и учащихся средних школ en_US
dc.степень.имя Кандидат наук en_US
уровень постоянного тока диссертация en_US
dc.степень.дисциплины Научное образование en_US

Руководство по планированию программ на основе данных для ГИС

URL в этом документ обновлен.Ссылки заключены в {curly скобки} были изменены. Если ссылка на замену была найдена, добавлен новый URL и ссылка активна; если новый сайт не может быть выявлено, неработающая ссылка удалена.

Эдит Скарлетто
Глава библиотеки карт, предметный библиотекарь по географии и геологии
Университетские библиотеки
Кентский государственный университет
Кент, Огайо
[email protected]образование Copyright 2013, Эдит Скарлетто. Используется с разрешения.

Аннотация

В этом исследовании использовались как фокус-группы (качественные), так и данные опроса (количественные) для разработки и расширения программы обучения по услугам ГИС. Были изучены потребности и предпочтения преподавателей и аспирантов в изучении приложений ГИС для обучения и исследований. В то время как преподаватели предпочитали очные семинары, а аспиранты предпочитали онлайн-обучение, те, кто ответил на опрос, выразили потребность в более широком обучении ГИС.Колледж общественного здравоохранения, биологических наук и социологии проявил наибольший интерес к обучению ГИС с указанием конкретных предметов и источников данных. В исследовании намечаются следующие шаги и учебные объекты для различных аудиторий и для конкретной дисциплины интеграции ГИС.

Введение

ГИС и картографирование становятся все более и более повсеместными в общественной сфере, от постоянных комментариев к выборам с использованием карт (New York Times 2010) до изображений стихийных бедствий и краудсорсинга (Rowan University Geolab 2012) с картами.Все это освещение в средствах массовой информации стимулирует диверсификацию интереса к картографии и исследовательского интереса к созданию карт на основе данных. Широкая привлекательность ГИС (географической информатики) и картографирования проникла в университет и в академическую среду за пределами географических факультетов. Для библиотекарей, работающих с ГИС и картами, поддержка этого роста интереса часто означает знакомство негеографов с географическими концепциями и инструментами, включая ГИС. После недавнего увеличения запросов на консультации по ГИС со стороны негеографов было важно выяснить, 1) какие дополнительные разъяснительные работы и инструкции необходимы для услуг ГИС в кампусе Кентского государственного университета, 2) как удовлетворить эти потребности и 3) какие методы обучения предпочитают избиратели.

Фон

Государственный университет Кента — крупный государственный исследовательский университет с населением кампуса Кента, составляющим 27 429 человек, из них студенты (21 351) и аспиранты (6 078) (Кентский государственный университет, 2013 г.). Университет предлагает программы на получение степени от ассоциированного до докторского. В 2012 году библиотекарь ГИС был заинтересован в повышении осведомленности и использовании ГИС во всем университете. Хотя некоторые услуги ГИС предлагались в кампусе Кента с 2003 года через библиотеку карт, изменение в администрации и расширение доступа к программному обеспечению ГИС в основной университетской библиотеке предоставили возможность расширить охват и обучение более широкому сообществу кампуса.Предыдущие ГИС-услуги включали распространение программного обеспечения ГИС через лицензию Esri ArcGIS в кампусе, покупку недорогих наборов данных ГИС, обеспечение индивидуального поиска релевантных данных, выполнение базовой обработки данных для использования с программным обеспечением ГИС, загрузку или добавление данных в программное обеспечение ГИС и поиск базы. карты. ArcGIS — это программа, разработанная Esri (Институт исследования экологических систем), которая отображает, моделирует и выполняет пространственный статистический анализ данных (Esri 2013). Библиотекарь ГИС предоставлял большинство ГИС-услуг по предварительной записи или на специальных сеансах, когда посетители просили их.В рамках своей деятельности в Библиотеке карт размещалось большинство ГИС-сервисов. Благодаря сотрудничеству с руководителем справочных служб и отдела информационных служб, который управляет программным обеспечением и серверами, в 2011 году программное обеспечение ArcGIS было развернуто в университетской библиотеке на 120 общедоступных компьютерах. В результате предоставления дополнительных компьютеров с программным обеспечением ArcGIS и увеличивая общий доступ, библиотекарь ГИС разместил программное обеспечение и информацию о доступе на веб-страницах университетской библиотеки, указывая пользователям на курсы виртуального кампуса, а также на готовые данные ГИС.Короче говоря, большая наглядность привела к дополнительным вопросам ГИС и запросам на услуги от нетрадиционных отделов ГИС, включая новый Колледж общественного здравоохранения.

Был проведен исследовательский проект, чтобы выяснить, кому будет полезна информационная и учебная программа, с чего она должна начинаться и какие учебные услуги предлагать. Факультет географии в кампусе предлагает официальные курсы, а также программы бакалавриата и магистратуры в области ГИС, и библиотека не намеревалась конкурировать с этим обучением или заменять его.Вместо этого цель состояла в том, чтобы информировать и обучать заинтересованных преподавателей и студентов о роли ГИС в дополнении и обогащении их исследований. Предоставляя официальные инструкции, а также расширяя традиционные библиотечные услуги, такие как ресурсы для данных ГИС и инструкции по программному обеспечению, больше пользователей получат выгоду от возможностей ГИС.

Обзор литературы

Многие дисциплины используют ГИС в прикладных исследованиях, таких как концентрации загрязнителей воздуха (Clougherty et al.2013 г.), картирование заболеваний (Liu et al. 2013 г.) и доступность продуктов питания по соседству (Hirsch & Hillier 2013 г.) в области общественного здравоохранения и охраны окружающей среды. Существует также достаточное количество исследований в области землепользования (Isely et al. 2010), береговой эрозии (Anfuso and Martinez del Pozo 2005) и отслеживания видов (Somoldi, Carni, Ribeiro, and Podobnikar 2012). Прецедент исследований ГИС за пределами географии и геологии хорошо задокументирован. В результате оценка потребностей в услугах в большом учреждении является важной частью планирования.В зависимости от ресурсов библиотеки услуги могут предлагаться в разных форматах для разных навыков. Учебные программы особенно представляют собой баланс личного и виртуального контакта, предоставляя достаточно онлайн-информации для тех, кто готов заниматься самообучением, и предлагая личное обучение тем, кто этого не делает.

Внедрение ГИС-сервисов в академических библиотеках обсуждается в подобных тематических исследованиях уже более десяти лет. Sweetkind-Singer и Williams (2001) обсудили информационно-разъяснительную работу, необходимую в рамках новой программы обучения ГИС.Они предлагают часовые очные семинары в качестве основного учебного подхода к своим программам; они предлагали семинары на уровне департаментов. Хаузер (2006) также предоставил тематическое исследование, определяющее ключевые действия ГИС, для которых пользователи запрашивают поддержку: «поиск конкретных наборов данных, создание карты из пространственных данных, преобразование данных между форматами, вырезание слоев данных, создание данных, отображение табличных данных» ( 318). Ее учебная программа была основана на этих занятиях и разработана как серия для базовых и продвинутых треков (2006, 321).Она также проводила семинары по запросу для индивидуальных курсов. Среди ее участников было больше аспирантов и сотрудников, чем преподавателей и студентов. Диксон (2006) рассматривает вопрос сотрудничества в своей статье, отмечая, что предоставление помощи ГИС — это лишь один из длинного ряда информационных посреднических действий, которые библиотеки выполняют и должны выполнять (2006, 11). Спустя годы после внедрения возникает необходимость в дополнительной оценке перед изменением направленности существующей программы. В последующем обзоре услуг ГИС в небольших академических библиотеках остальные услуги представляли собой практикумы и семинары, предлагаемые время от времени (Киникин и Хенч, 2005).Март (2011 г.) провел исследование потребности в услугах для технологий ГИС и GPS, чтобы обновить свою текущую программу поддержки ГИС. Его опрос также спрашивал респондентов, куда бы они обратились за помощью в ГИС, какую помощь они ожидают и какую помощь они предпочли бы. Респонденты отдали предпочтение онлайн-семинарам (2011, 166). Он отмечает, что онлайн-ресурсы и учебные пособия составляют большую часть будущих предложений в его учреждении, поскольку самостоятельные учебные пособия часто воспринимаются как самый простой способ охватить большое количество пользователей в их собственном темпе.Действительно, эти исследования перекликаются с набором ARL SPEC 2005 г. (Salem 13), в котором отмечается, что консультации по ГИС, периодические семинары и учебные занятия на основе курсов являются обычными услугами, предлагаемыми библиотеками, имеющими услуги ГИС. Основываясь на этом исследовании, это исследование берет существующую службу, оценивает осведомленность о ГИС в нетрадиционных отделах ГИС и конкретно рассматривает потребность в обучении и контекст для расширения охвата, а также то, как это можно адаптировать для отдельных отделов и аудиторий.

Методы

В исследовании используется эмерджентный исследовательский последовательный план (Creswell et al. 2003), метод, при котором качественные данные анализируются в первой части исследования, а затем используются для разработки и изучения проблемы исследования. Вторая, более количественная часть исследования предназначена для проверки результатов первого анализа данных (Creswell & Plano Clark 2011). Качественной частью этого проекта была фокус-группа. Он был разработан для оценки интересов и предполагаемых потребностей в информации и обучении ГИС по различным дисциплинам.У исследователя были некоторые неподтвержденные данные об индивидуальном интересе отдела к ГИС, и она предположила, что диапазон знаний и опыта работы с ГИС варьируется в зависимости от отдела и потребует соответствующего разнообразия учебных подходов. Чтобы проверить эти теории, приглашения были разосланы всем преподавателям, ответившим на электронное письмо с вопросом об их интересе к ГИС. Эти преподаватели были приглашены принять участие в одной из двух сессий фокус-групп, чтобы обсудить их конкретные интересы, опыт, использование географической информации и ГИС.На заседаниях также был представлен обзор текущего программного обеспечения и услуг ГИС, предлагаемых библиотекой. Сеансы фокус-групп были записаны и расшифрованы для анализа.

Качественные результаты помогли определить отношение и уровень комфорта участников, а также уровень сложности использования ГИС как инструмента исследования и обучения. Работа с фокус-группами является одним из способов сбора качественных данных и официально используется с 1960-х годов (Kamberlis & Dimitriadis, 2005) для получения информации о предметах с помощью методов интервью, а также позволяет групповым обсуждениям информировать других участников и их ответы на вопросы. наводящие вопросы.Фокус-группы в библиотеках также являются распространенным способом собрать множество мыслей по определенной теме за короткий промежуток времени. Фокус-группы в этом исследовании позволили исследователю сузить круг вопросов и задокументировать некоторые наблюдения, которые были сделаны до исследования. Процесс корректировки вопросов опроса и фокус-групп на основе отзывов:

  1. Разработка вопросов фокус-группы
  2. Консультация по межкодерному соглашению
  3. Завершено рассмотрение вопросов фокус-группы
  4. Сеансы фокус-групп
  5. Обратная связь и анализ фокус-группы
  6. Разработка вопроса опроса
  7. Консультация по межкодерному соглашению
  8. Вопросы опроса завершены
  9. Опрос отправлен участникам

Фокус-группы проводились в два разных дня с участием восьми участников, двух аспирантов и шести преподавателей.Каждое заседание записывалось для расшифровки, и оба модератора делали заметки. Записи и записи были расшифрованы и проанализированы. Участники были из отделов архитектуры и экологического дизайна, исследований в области правосудия, общественного здравоохранения и социологии. Каждая тема обсуждения была адресована группе, а затем тем членам группы, которые еще не высказали свое мнение, были заданы уточняющие вопросы. Подсказки фокус-группы были:

  1. Как часто/используете ли вы карты и геокодированные (географически привязанные) данные
  2. Как часто вы находите карты и геокодированные данные
  3. Как часто/используете ли вы онлайн-ГИС для создания пользовательских карт (например,грамм. Национальная карта или Social Explorer)
  4. Как часто/используете ли вы настольную ГИС для создания простых карт на основе данных (ArcGIS. ArcView, ArcExplorer)
  5. Как часто/как часто вам требуется/ищете такую ​​информацию
  6. Каковы ваши предпочтения для изучения того, как находить карты и геокодированные данные
  7. Каковы ваши предпочтения в отношении обучения использованию онлайновых или настольных ГИС-инструментов
  8. Каковы области вашего интереса с использованием ГИС, предметные и географические области интересов для использования ГИС

Эти темы были разработаны на основе вопросов, которые библиотекарь ГИС использовал ранее в консультациях с новыми пользователями ГИС и при подготовке к другим обучающим занятиям.Они были уточнены коллегой из библиотеки, у которого были ограниченные знания о ГИС и ее приложениях, чтобы обеспечить ясность для участников, незнакомых с ГИС. Этот коллега также помогал делать заметки и расшифровывать записи заседаний фокус-группы.

Полученное в результате участие в фокус-группе было недостаточно широким, чтобы обобщить весь спектр опыта и потребностей кампуса. Идеальные фокус-группы состоят из 5-8 человек на сеанс, а наши группы не соответствовали этому стандарту. Вместо этого, на основе анализа данных, полученных от фокус-групп, был распространен более подробный анонимный веб-опрос с использованием программного обеспечения Qualtrics, чтобы охватить большую выборку (инструмент опроса см. в Приложении 1).Был составлен список преподавателей и обучающих аспирантов по таким дисциплинам, как общественное здравоохранение, сестринское дело, гигиена окружающей среды, биологические науки, геология, архитектура, социология и антропология. Всего для распределения опроса было определено 547 возможных участников. Результаты были проанализированы с использованием как инструментов Qualtrics для дисперсии, так и перекрестных таблиц для статистической значимости. Кроме того, результаты были введены в программное обеспечение IBM SPSS для дополнительных перекрестных таблиц и обработки данных.

Результаты

участникам фокус-групп был задан ряд вопросов об использовании ими географической информации и текущих услуг ГИС (перечисленных выше). Участники были из различных отделов, включая архитектуру и экологический дизайн, общественное здравоохранение, исследования в области правосудия и социологию. У них также был различный опыт и знакомство с географическими данными и ГИС, от постоянного использования ArcGIS до интереса к картографированию данных стандартизированных съемок. Участники, имевшие больший опыт работы с ГИС, искали больше ресурсов и инструментов для ГИС и меньше инструкций.Участники с меньшим опытом выразили желание получить более подробное описание приложений и преимуществ ГИС или получить инструкции для себя и своих студентов. Некоторые использовали ГИС какое-то время, у некоторых просто возник интерес, а другие хотели знать, как ее можно интегрировать в их исследования и работу в классе. Один из участников фокус-группы подумал, что ГИС может означать любую цифровую карту или данные, необходимые для исследований.

Типы обучения, которые были определены как полезные для участников, включали краткие вводные упражнения для студентов курса; индивидуальное обучение базовому программному обеспечению ArcGIS для преподавателей; введение в использование ГИС и вводные презентации для отделов.Кроме того, участники определили несколько наборов данных, которые они хотели бы использовать с инструментами ГИС. Многие назвали веб-учебники или письменные инструкции важным вспомогательным материалом.

Участники также обсудили использование как местных, так и национальных данных, некоторые из которых геокодированы для использования с ГИС, а некоторые нет. (Геокодирование — это термин, используемый для связывания точек данных с географическим местоположением, таким как почтовый индекс, адрес, группа переписных кварталов, округ или штат.) Они говорили о сотрудничестве между исследователями, использующими ГИС, и о том, что библиотека является центром этого сотрудничества. .Когда их спросили, будут ли они участвовать в рассылке как о новых продуктах и ​​услугах, так и в качестве места для обмена исследовательскими идеями, касающимися ГИС, большинство согласились, что это было бы полезно.

Обсуждения в фокус-группах дали рекомендации по типам вопросов, включенных в веб-опрос. Веб-опрос был способом охватить более широкую аудиторию с меньшими затратами времени и расписания, чем при личной встрече, чтобы задать различные вопросы и позволить участникам более подробно обдумать свои ответы.Опрос должен был ответить на следующие вопросы:

  • Какие инструкции нужны потенциальным пользователям ГИС?
  • Какие темы интересны потенциальным пользователям?
  • Какие проблемы поддержки могут возникнуть у новых пользователей ГИС?

Интернет-опрос был разослан преподавателям и аспирантам (n=547 человек) на кафедрах, которые проявили интерес к предыдущему запросу. Было получено 85 ответов при хорошем уровне завершения 16%.Ответы были получены от 54 преподавателей, 30 аспирантов и одного администратора факультета. Респонденты представили по крайней мере один ответ из каждой дисциплины, на которую направлен опрос. Перечислены внутренние отделы и процент респондентов (N = 85):

Неизвестно 4%
Архитектура/градостроительство 5%
Антропология 4%
Уход за больными 9%
Геология 13%
Здравоохранение 15%
Социология 19%
Биологические науки 29%
Итого (из-за округления не дает 100)

На вопрос об их предшествующем опыте работы с ГИС, 68% были знакомы с ГИС на момент проведения опроса, а 45% использовали инструменты ГИС ранее.Шестьдесят семь процентов пользователей ГИС использовали эти инструменты для исследований.

Какие инструкции нужны потенциальным пользователям ГИС?

Респонденты указали, что они видят потребность в обучении ГИС, согласившись с 86%, что существует потребность в обучении использованию и внедрению технологии ГИС в университетском городке. Респонденты опроса также ранжировали виды обучения в порядке предпочтения, отмечая периодические выездные семинары в верхней части списка. Веб-уроки и личные встречи заняли второе и третье места соответственно.Глядя на предпочтения двух разных групп; 48% преподавателей выбрали случайные семинары, а затем предпочли онлайн-уроки; письменные инструкции; семинар по запросу для отдела или школы; и семинар по запросу для занятий соответственно. Аспиранты предпочитали периодические семинары на 35%, семинары по запросу для отдела или школы; письменные инструкции; личные встречи; мастер-классы по запросу для класса; и веб-учебники соответственно.

Какие темы интересуют потенциальных пользователей ГИС?

респондентов опроса спросили, какие темы представляют интерес для потенциальных пользователей ГИС.Общее ранжирование тем: семинар по основам ГИС; использование статистического анализа с нанесенными на карту данными, а также сопоставление отдельных данных было выбрано в порядке предпочтения. Преподаватели перечислили учебные темы в таком же порядке, в то время как аспиранты предпочитали использовать статистический анализ с картографическими данными и немного отображать свои собственные данные, а не семинары по основам ГИС. Что касается базового обучения ГИС, 74% всех респондентов согласились, что их исследованиям будет полезен семинар по основам ГИС; 65% заявили, что семинар по основам ГИС пойдет на пользу преподаванию и обучению; 70% согласились, что их ученикам будет полезен семинар по основам ГИС.

Подготовка семинаров, учебных пособий и веб-страниц для инструкций всегда более значима, если используются актуальные темы «точки необходимости». Респондентам было предложено определить три основные темы, представляющие интерес для ГИС. Темы и наборы данных были проанализированы и сгруппированы по категориям, показанным на рисунке 1.

Какая поддержка может понадобиться?

На вопрос, какие конкретные наборы данных они хотели бы использовать для потенциальной работы с ГИС, респонденты назвали 31 набор данных.Эти наборы данных были проверены, чтобы увидеть, есть ли в них географический компонент, который можно было бы легко соединить с географической контрольной точкой для использования в ГИС. Они перечислены ниже в Таблице 1. Поскольку многие популярные наборы данных могут быть или не быть готовыми к ГИС, информация о том, как проверить географическую привязку в наборах данных, является обязательной для библиотекарей.

Таблица 1. Именованные наборы данных
Набор данных Граф ГИС готова?
Перепись 11 Y
BRFSS – Исследование поведенческих факторов риска 7 Д
Обзор группы медицинских расходов 4 N
Add Health – Национальное продольное исследование здоровья подростков 2 N
GSS- Общее социальное обследование 2 N
NHANES – Национальное обследование здоровья и питания 2 Н
Скамья 2 Некоторые/различные
UCR-Uniform Crime Reports 1 Н

Обсуждение

Запросы как для фокус-групп, так и для опроса ГИС-сервисов послужили непреднамеренным маркетингом ГИС.Как встречи в фокус-группах, так и распространение опроса повысили авторитет библиотекаря ГИС среди потенциальных пользователей ГИС, и она получила несколько звонков с просьбой о консультациях и инструкциях по ГИС, в которых именно они упоминались как побуждающие к звонку. Такого рода отзывы указывали на то, что, несмотря на то, что в отношении ГИС-сервисов из Картографической библиотеки шла какая-то разъяснительная работа, многие другие преподаватели не знали, к кому обратиться в университетском городке за базовой информацией и инструкциями. Кроме того, обсудив текущее программное обеспечение и доступное обучение, библиотекарь нашла важные точки контакта для будущих возможностей обслуживания.

Запросы в фокус-группах дали неожиданный результат: преподаватели, которые интересовались ГИС, могли участвовать или не участвовать в приглашениях в фокус-группы, но они отметили библиотекаря, который был связан с ГИС. Хотя это, возможно, и не было основной целью сессий, это важный результат для библиотечных служб в этой области. В дополнение к целевой группе, распространение опроса также привлекло внимание многих потенциальных пользователей ГИС к библиотекарю ГИС. Библиотекарь ГИС получил несколько звонков с просьбой о консультациях и инструкциях по ГИС, в которых конкретно упоминались опросы или приглашения в фокус-группы.

Учебные возможности

Библиотека имеет уникальную возможность предоставить инструкции о том, как ГИС может дополнить или стать более важной частью исследовательских проектов, предоставляя как программное обеспечение ArcGIS, так и курсы Virtual Campus для заинтересованных преподавателей и студентов. Библиотекарь ГИС может развивать отношения, которые могут принести пользу преподавателям в будущих проектах, связанных с ГИС. В рамках программы предметного библиотекаря многие факультеты и отделы уже установили отношения со своим предметным библиотекарем, которые можно развивать.Они знакомы с сотрудничеством библиотекарей и преподавателей в отношении ресурсов и инструкций. Включение обучения ГИС в качестве еще одной части библиотечных услуг может увеличить доступные им ресурсы.

Пятьдесят процентов респондентов ранее не использовали ГИС, а 34 % указали, что им необходимо обучение для ее использования, а несколько других указали, что они еще не уверены в ее возможностях. Результаты опроса показывают, что 70% респондентов в целом считают необходимым обучение ГИС в кампусе.Независимо от того, знакомы ли пользователи с ГИС или использовали инструменты ГИС, они согласны с необходимостью дополнительных инструкций. Если экстраполировать интерес к ГИС из опроса на преподавателей целевых кафедр, большая группа преподавателей и аспирантов может быть заинтересована в изучении ГИС и ее приложений. У преподавателей и аспирантов были разные предпочтения в отношении методов обучения ГИС. Принимая это во внимание, можно разработать различные сессии для встреч с различными группами населения.С учетом этих предпочтений можно проводить встречи преподавателей с кафедрами и периодические семинары.

Восемьдесят процентов тех, кто раньше использовал инструменты ГИС, использовали продукты Esri Arc. Неясно, использовали ли они продукт Esri потому, что он был частью университетской образовательной лицензии более десяти лет, или потому, что это доминирующая программа в отрасли. На вопрос, какие еще ГИС-инструменты они использовали, были упомянуты AutoCad, Geoda, PCI Geomatica, GRASS и Gimp.Марч также обнаружил, что большинство пользователей инструментов ГИС используют программное обеспечение Esri Arc (2011 г., стр. 160). Пользователям, имеющим опыт работы с продуктом, будут полезны дополнительные или повторные инструкции по продуктам ArcGIS, а также инструкции или руководства по преобразованию файлов, совместимым программам и подключаемым модулям ArcGIS. Для 68% тех, кто уже использует ГИС-инструменты, дополнительные программы обучения и усовершенствования также будут полезны.

В перекрестных таблицах тех, кто ранее использовал ГИС и предпочитал обучение, периодические семинары и веб-уроки были наиболее отчетливыми предпочтениями.Эта группа также предпочитала картирование индивидуальных данных и статистический анализ. Эти предпочтения обеспечивают некоторые учебные цели для продвинутых сеансов обучения, упомянутых выше. Среди тех, кто ранее не использовал ГИС, предпочтение отдавалось обучению основам ГИС и случайным семинарам. Предпочтение по темам в этой группе не было окончательным, но статистический анализ картографических данных был указан немного раньше других вариантов. Семинар по основам ГИС должен включать упоминание о статистических инструментах и ​​некоторых их приложениях как часть его целей.В своем исследовании основ ГИС (2011 г., стр. 166) Марч предпочел онлайн-семинары, а Свиткинд-Зингер и Уильямс (2001 г.) и Хаузер (2006 г.) время от времени проводили семинары в рамках своей учебной программы. Киникин и Хенч (2005) обнаружили, что это обычные методы обучения, а также в своих исследованиях предложений небольших академических библиотек.

Факультеты социологии и общественного здравоохранения предпочитали периодические семинары другим форматам обучения, в то время как отделы биологических наук предпочитали периодические семинары и веб-учебники в равной степени другим форматам.Геология предпочитала личные встречи и случайные семинары другим вариантам. Факультеты сестринского дела, археологии и антропологии не отдавали особого предпочтения методам обучения, но они также были менее полно представлены в пуле респондентов. Поскольку участие отдельных департаментов в опросе было менее репрезентативным, невозможно слишком обобщить эти предпочтения на уровне департаментов. Это действительно дает библиотекарям образец того, насколько могут различаться учебные предпочтения, основанные на предшествующем опыте и знании ГИС.

Потенциальные пользователи ГИС (вопросы поддержки)

Темы здравоохранения опережают все остальные, когда пользователей спрашивают, как они хотят применять ГИС. Библиотекаря ГИС особенно интересовал процент ответивших в новом Колледже общественного здравоохранения. Колледж только что добавил новые программы совместно с кафедрой биологии, биостатистики и эпидемиологии, и число учащихся увеличивалось с каждым семестром. Удивительно, но самый большой отклик пришел из отдела биологических наук.В прошлом библиотекарь ГИС предпринял небольшие усилия по информированию Колледжа общественного здравоохранения и получил просьбы о дополнительных посещениях, но количество ответов действительно предполагает, что следует предпринять значительные усилия по информационно-разъяснительной работе и с отделением биологических наук.

В то время как темы здравоохранения могут включать части отдела биологических наук, изучающие эпидемиологию, другим направлением деятельности отдела является экология. Данные, предоставляемые национальными государственными учреждениями, такими как Геологическая служба США и Агентство по охране окружающей среды, а также другими, часто распространяются в виде наборов геокодированных данных.Приложений в этой области также много (Girard et al. 2013; Isely et al. 2010; Parks et al. 2013; Schirpke et al. 2013), но мало что известно о том, как начать работу с преподавателями и исследователями, у которых меньше Знания или знакомство с ГИС и/или которые еще не добавили компонент ГИС в свое собственное обучение и исследования. Из литературы по биологии и экологическому образованию (Hall & Post 2008; Hanley et al. 2012; Mitzman et al. 2011; Post et al. 2006; Prisley & Luebbering 2011) некоторые преподаватели начали применять ГИС в рамках курсового проекта. , или как практическое упражнение.При этом программная интеграция ГИС и конкретные требования к обучению не обсуждаются как часть учебной программы по биологии или экологии. Основываясь на степени интереса, проявленного биологическими науками, они вполне могут извлечь выгоду из дополнительной информационно-просветительской работы, соответствующих ресурсов и инструкций. Другим объяснением этого результата также могут быть совместные назначения на факультеты биологии и общественного здравоохранения или упор на экологию и природные ресурсы на факультете биологии.

В отделе социологии, который также является большой группой респондентов, во многих ответах упоминалась специализация исследований в области правосудия, где картирование преступности становится все более популярным. Область социологии также имеет историю использования социальных данных, таких как перепись населения США за десятилетие, которая хорошо работает с системами ГИС и анализом. Как и в случае с некоторыми наборами данных общественного здравоохранения, потребность в геопространственном анализе может быть больше, чем доступность данных. Один из участников фокус-групп также проявил особый интерес к картированию преступности.В Таблице 1 многие отмеченные национальные наборы данных не готовы к ГИС, геокодированы. То есть у них нет последовательной географической привязки, которую можно было бы присвоить каждому респонденту и затем использовать в картографической или геостатистической программе. Местонахождение преступников или жертв и другие подобные данные часто считаются конфиденциальными и могут быть доступны только по специальному запросу. Точно так же некоторые ограниченные данные исследований, таких как NHANES (Национальное обследование здоровья и питания), могут содержать географические ссылки, но эта информация не была доступна в описании набора данных или на веб-сайте (Centers for Disease Control & Prevention, 2012).Напротив, многие наборы данных по наукам о Земле уже геокодированы и не содержат конфиденциальных личных данных. Эти наборы данных легко адаптируются для ГИС. Этот факт может быть одной из причин того, что исследователи наук о Земле приняли ГИС раньше, чем другие.

В нескольких исследованиях изучалась идея интеграции ГИС на программном уровне для образования в области общественного здравоохранения с пилотными проектами с использованием порталов и модульного обучения (Robinson & MacEachren, 2011), в условиях муниципального колледжа, особенно для работающих специалистов (Jeffery & Alvarez, 2010), и для обучения медсестер общественного здравоохранения (Riner et al.2004). В некоторых исследованиях даже проводится оценка потребностей конкретных программ, чтобы определить, какие технологические и теоретические навыки необходимы перед включением ГИС в учебную программу (Hopfer et al. 2009). Похоже, это растущая тенденция, и эти отделы должны быть ориентированы на информационно-просветительскую работу с ГИС и учебные возможности. Респонденты опроса также назвали темы окружающей среды и природных ресурсов важными областями, представляющими интерес для применения ГИС (см. рис. 1). Многие из этих исследований не привлекали профильных библиотекарей или библиотекарей по ГИС к процессу обучения или кампании по повышению осведомленности о ГИС.Согласно данным этого исследования, факультет биологии и общественного здравоохранения, а также факультет социологии кажутся наиболее вероятными кандидатами на целевое обучение и информацию. Часть кампании по повышению осведомленности о ГИС должна включать концепцию геокодирования и ее важность на этапе разработки исследовательских проектов и грантов. Включение этих элементов на этапе сбора данных предоставит исследователям возможность картирования ГИС и статистического анализа в проекте, независимо от того, является ли он первоначальным фокусом.Кроме того, исследователи, использующие конфиденциальные данные, должны знать, что нужно запрашивать информацию о местоположении в рамках заявок на гранты и в Институциональный контрольный совет.

Заключение

Расширение обучения и охвата ГИС на промежуточном этапе программы может быть более целенаправленным, чем на начальном этапе. Индивидуальные потребности отдела и наборы навыков могут быть адресованы так же, как и учебные предпочтения и цели. Преподаватели предпочитают очное обучение чаще, чем аспиранты, и в целом, вероятно, будет необходимо сочетание обоих инструментов.Предпочтения в обучении различаются не только в зависимости от дисциплины, но и от ролей исследователей и удобства виртуального обучения. Библиотекари могут предоставить преподавателям несколько способов применения ГИС к существующим и будущим проектам, обратившись к отдельным отделам со знанием как существующих соответствующих наборов данных, так и требований к дизайну исследований для использования в ГИС. Многие преподаватели используют национальные наборы данных в течение многих лет, но часто не знают о потенциале ГИС.

В результате этого исследования было выявлено несколько шагов для установления контакта с потенциальными пользователями ГИС.Во-первых, это организация встреч с отделами биологических наук, социологии и здравоохранения для обсуждения возможностей интеграции ГИС и библиотечных услуг, связанных с ГИС. Это могут быть презентации PowerPoint, обсуждения в отделе или запросы по электронной почте, в зависимости от потребностей отдела. Преподаватели, участвовавшие в этом исследовании, предпочитали личное обучение, поэтому презентации также лучше воспринимать лично. Кроме того, материалы могут быть размещены на веб-сайте библиотеки для всех, у кого есть потребности в ГИС, включая аспирантов, предпочитающих онлайн-обучение.Второй шаг заключается в том, чтобы обратиться к этим отделам с литературой по прикладному использованию ГИС в их дисциплине, и наличие списка общих наборов данных, которые имеют географическую привязку, и которые могут потребоваться для геокодирования для работы с ними, было бы хорошей подготовкой. Третий шаг, создание меню учебных возможностей или треков как для преподавателей, так и для аспирантов, а также включение некоторых вариантов виртуального обучения обеспечивает основу для обучения, которая может помочь развеять любые страхи новых пользователей, которые могут возникнуть по поводу перехода к проекту ГИС без надлежащей поддержки.Последним шагом (и небольшой оценкой) будет попытка определить количество занятий по инструктажу по дорожному движению, которые будут проводиться на основе личных встреч, и соответствующим образом запланировать их. Популярные сеансы можно было записывать и публиковать для виртуальных пользователей и тех, кто не мог участвовать в личных сеансах.

В качестве дополнения как к участникам фокус-групп, так и к респондентам опроса, библиотекарь ГИС должен создать список рассылки для пользователей ГИС или тех, кто интересуется ГИС.Время от времени продвигайте новые продукты или функции текущих опций программного обеспечения и запрашивайте отзывы о потенциальных новых продуктах, что может помочь привлечь сообщество. Кроме того, поощрение сотрудничества между членами группы путем предоставления им возможности публиковать сообщения в рассылке также удовлетворило бы потребность, выраженную участниками исследования. На программном уровне всегда будет необходима постоянная оценка потребностей в кампусе и переход уровня поддержки на продвинутый уровень пользователей.

Особые благодарности: Я хотел бы поблагодарить Кристину Угрин за многочасовые сеансы «соглашения между кодерами», без которой этот проект не мог бы иметь успеха.

Было запрошено и получено одобрение

Institutional Review Board (IRB) для исследований с участием людей как для вопросов фокус-группы, так и для онлайн-опроса.

Каталожные номера

Анфузо А., Мартинес дель Посо, Х.А. 2005. На пути к решению проблем прибрежной эрозии и воздействиям антропогенных структур с использованием инструментов ГИС: исследование ase в провинции Рагуза, Южная Сицилия, Италия. Environmental Geology [Интернет] [цитировано в феврале 2013 г.]; 48 (4/5): 646-659.Доступно по адресу: http://link.springer.com/article/10.1007/s00254-005-1322-2. DOI: 10.1007/s00254-005-1322-2

Клаугерти Дж. Э., Хейрбек И., Эйсл Х. М., Росс З., Пезешки Г., Горчински Дж. Э., Джонсон С., Марковиц С., Касс Д. и Матте. T. 2013. Внутригородская пространственная изменчивость зимних концентраций различных загрязнителей воздуха, связанных с горением, на уровне улиц в зимнее время: Исследование воздуха в сообществе Нью-Йорка (NYCCAS). Журнал науки о воздействии и эпидемиологии окружающей среды .30 января 2013 г. Доступно по адресу: http://www.nature.com/jes/journal/vaop/ncurrent/full/jes2012125a.html

.

Кресвелл, Дж.В., Плано Кларк, В.Л., Гутманн, М.Л., и Хэнсон, В.Е. 2003. Усовершенствованные смешанные методы исследований. В: Abbas, T. & Teddlie, C. редакторы. Справочник по смешанным методам социальных и поведенческих исследований . Тысяча дубов (Калифорния): Sage Publications. п. 209-40.

Кресвелл, Дж.В. и Плано Кларк, В.Л. 2011. Разработка и проведение исследования смешанными методами .2-е изд. Вашингтон (округ Колумбия): Sage Publications. п. 122-23.

Диксон, Дж. Б. 2006 г. Необходимое сотрудничество: ГИС и академическая библиотека. Журнал картографических и географических библиотек . [Интернет]. [цитировано в октябре 2011 г.]; 2(2):5-20. Доступно по адресу: http://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1300/J230v02n02_02. DOI: 10.1300/J230v02n02_02

ArcGIS Desktop. 2012. [Интернет] [обновлено 27 ноября 2012 г.]. Эсри. [Цитировано 6 января 2013 г.]. Доступно по адресу: http://www.esri.com/software/arcgis/arcgis-for-desktop

.

Жирар, Т., Борк Э., Нильсен С. и Александр М. 2013. Факторы ландшафтного масштаба, влияющие на использование среды обитания диких лошадей летом в предгорьях Скалистых гор. Экологический менеджмент [Интернет]. [Цитировано 19 февраля 2013 г.]; 51(2): 435-447. DOI: 10.1007/s00267-012-9987-2

Холл, С.Т. и Post, CJ 2008. Упражнение с расширенной ГИС: оценка эрозии пляжей и дюн в прибрежной части Южной Каролины. Журнал природных ресурсов и образования в области наук о жизни 37:49-52.Доступно по адресу: {http://search.proquest.com/docview/194528372?pq-origsite=gscholar}

.

Хэнли, К.Д., Дэвис, Х.Б., и Дэйви, Б.Т. 2012. Влияние повышения квалификации на исследования природных ресурсов с использованием геопространственных технологий. Journal of Natural Resources and Life Sciences Education 41(1): 68-78.

Хирш, Дж.А. и Hillier, A. 2013. Изучение роли продовольственной среды в структуре покупок продуктов питания в Филадельфии, Пенсильвания, США: полуколичественное сравнение двух соответствующих групп по соседству. Международный журнал экологических исследований и общественного здравоохранения [Интернет]. [Цитировано 6 февраля 2013 г.]; 10(1), 295-313. Доступно по адресу: http://www.mdpi.com/1660-4601/10/1/295

Хопфер, С., Чедвик, А.Е., Парротт, Р.Л., Гетиан, К.Б., и Ленгерих, Э.Дж. 2009. Оценка потребностей и предпочтений в обучении для картографирования географических информационных систем (ГИС) в рамках государственных комплексных программ борьбы с раком. Практика укрепления здоровья . [Интернет]. [Цитировано 8 декабря 2012 г.]; 10(4): 579-587.Доступно по адресу: {http://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1524839

9047}

Houser, R. 2006. Создание библиотечного ГИС-сервиса с нуля. Тенденции библиотеки . [Интернет]. [По данным октября 2011 г.]; 55(2): 315-326. Доступно по адресу: http://web.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=894ca4ec-b4bb-4ad7-b5a5-3431a593458f%40sessionmgr13&vid=4&hid=22

Исели, Э.С., Исели, П., Сиданг, С., Малдер, К., Томпсон, К., и Штейнман, А.Д. 2010 г. Устранение пробелов в информации, связанных с оценкой зеленой инфраструктуры в западном Мичигане: Инструмент комплексной оценки экосистемных услуг (ИНВЕСТ). Журнал исследований Великих озер . [Интернет]. [цитировано 19 февраля 2013 г.]; 36 (3): 448-457. DOI: 10.1016/j.jglr.2010.04.003

Джеффри, С. и Альварес, Дж. 2010. Картирование будущего сегодня: программа геопространственных приложений муниципального колледжа округа Балтимор. Журнал исследований и практики муниципального колледжа .34(11): 945-47.

Камберелис, Г. и Димитриадис, Г. 2005. Фокус-группы: Стратегические артикуляции педагогики, политики и исследований. В: Дензин, Н.К. и Линкольн, Ю.С. ред. Справочник Sage по качественным исследованиям 3-е изд. Thousand Oaks, CA: Sage Publications, p. 887-907.

Кентский государственный университет. 2013 г. Статистика зачисления на пятнадцатый день: кампус Кент, весна 2013 г. [Интернет]. [По состоянию на 18 февраля 2013 г.]. Доступно по адресу: {https://web-beta.archive.org/web/20131221044047/http://www2.kent.edu/rpie/enrollment/index.cfm}

Киникин Дж. и Хенч К. 2005 г. Повторный обзор ГИС в небольших академических библиотеках. Вопросы научно-технического библиотечного дела [Интернет]. [Цитировано 19 февраля 2013 г.]; 43 (лето). Доступно по адресу: http://www.istl.org/05-summer/article1.html

.

Lui, C., Liu, Q., Lin, H., Xin, B. и Nie, J. 2013. Пространственный анализ лихорадки денге в провинции Гуандун, Китай, 2001–2006 гг. Азиатско-Тихоокеанский журнал общественного здравоохранения [Интернет]. [Цитировано 6 февраля 2013 г.]: 22 января 2013 г., препуб. Доступно по адресу: http://aph.sagepub.com/content/early/2013/01/17/1010539512472356.full.pdf+html

.

Март, Г.М. 2011. Опрос пользователей ГИС и GPS в кампусе для определения роли и уровня библиотечных услуг. Журнал картографических и географических библиотек [Интернет]. [По данным октября 2011 г.]; 2(2): 5-20. Доступно по адресу: http://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/15420353.2011.566838

Мицман С., Снайдер Л.У., Шульце Д.Г., Оуэнс П.Р. и Брэке М.С. 2011. Пилотное исследование интеграции пространственного образовательного опыта (Isee) в курс растениеводства бакалавриата. Journal of Natural Resources and Life Sciences Education 40:91-101.

Национальное обследование состояния здоровья и питания (NHANES). 2012. Анкеты, наборы данных и сопутствующая документация. [Интернет] [обновлено 19 июня 2012 г.]. Вашингтон, Д.C.: Центры по контролю и профилактике заболеваний, CDC.; [Цитировано 15 декабря 2012 г.]. Доступно по адресу: http://www.cdc.gov/nchs/nhanes/nhanes_questionnaires.htm

.

Нью-Йорк Таймс. 2010. Карта дома. [Интернет]. [По состоянию на 6 октября 2012 г.]. Доступно по адресу: http://elections.nytimes.com/2010/results/house

.

Паркс С., МакКелви К. и Шварц М. 2013 г. Влияние схем взвешивания на идентификацию коридоров дикой природы, созданных с помощью методов с наименьшими затратами. Биология сохранения [Интернет].[Цитировано 19 февраля 2013 г.]; 27(1): 145-154. DOI: 10.1111/j.1523-1739.2012.01929.x

Пост С.Дж., Годдард М.А., Михайлова Э.А. и Холл С.Т. 2006. Упражнение с расширенной ГИС: Прогнозирование индекса падающей дождевой активности с использованием регрессионного анализа. Journal of Natural Resources and Life Sciences Education 35: 113-117.

Prisley, S.P. и Luebbering, C. 2011. Неопределенность раскрыта: полевые лабораторные занятия, где ГИС встречается с реальным миром. Journal of Natural Resources and Life Sciences Education 40:144-149.

Riner, M.E., Cunningham, C., and Johnson, A. 2004. Образование и практика в области общественного здравоохранения с использованием технологий географических информационных систем. Сестринское дело общественного здравоохранения [Интернет]. [Цитировано 8 декабря 2012 г.]; 21(1): 57-65. DOI: 10.1111/j.1525-1446.2004.21108.x

Робинсон А.С. и МакИхрен А.М. 2011. Разработка веб-портала обучения для географической визуализации и анализа в области общественного здравоохранения. Журнал медицинской информатики [Интернет].[цитировано 8 декабря 2012 г.]; 17(3): 191-208. Доступно по адресу: {http://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/1460458211409718}

Роуэн ГеоЛаб. 2012. Краудсорсинговые инструменты и ресурсы ГИС, вызванные ураганом Сэнди. Университет Роуэна. [Интернет]. [Последнее обновление: 12 ноября 2012 г.]. Доступно по адресу: http://gis.rowan.edu/projects/sandy/

.

Ширпке, У., Тассер, Э., и Таппейнер, У. 2013. Прогнозирование живописной красоты горных районов. Ландшафт и городское планирование [Интернет].[цитировано 19 февраля 2013 г.]; 111 (март): 1-12. DOI: 10.1016/j.landurbplan.2012.11.010

Сомоди И., Карни А., Рибейро Д. и Подобнникар Т. 2012 г. Распознавание инвазивных видов Robinia pseudacacia по комбинированным источникам дистанционного зондирования и ГИС. Biological Conservation [Интернет]. [Цитировано по состоянию на февраль 2013 г.]; 150(1): 59-67. DOI: 10.1016/j.biocon.2012.02.014

Свиткинд-Зингер, Дж. и Уильямс, М. 2001. Поддержка информационных потребностей пользователей географических информационных систем (ГИС) в академической библиотеке. Научно-технические библиотеки [Интернет]. [По данным октября 2011 г.]; 21 (3-4): 175-190, с.183-185. Доступно по адресу: http://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1300/J122v21n03_11

Салем, Дж.А. 2005. Сборы и услуги пространственных данных. Вашингтон (округ Колумбия): Управление лидерства и управленческих услуг Ассоциации исследовательских библиотек. Комплект ARL SPEC 291. [Интернет]. [Процитировано 06.08.13]. Доступно по адресу: http://babel.hathitrust.org/cgi/pt?id=mdp.3624

;view=1up;seq=5

.

Как ГИС может увеличить объем гуманитарной помощи

 

 

Гуманитарные бедствия могут иметь природное или техногенное происхождение.Независимо от первопричины они приводят к массовому перемещению населения, гибели людей и человеческим страданиям. 1. Гуманитарная катастрофа часто создает уникальные трудности для неправительственных и государственных учреждений в виде ущерба инфраструктуре, неопределенности спроса и предложения, географических проблем, времени. нагрузки и риски 1.

 На базовом уровне аналитики географических информационных систем (ГИС) могут изучать географию и топографию в выбранной области, а более детально анализировать пространственный компонент инфраструктуры, такой как дороги, железные дороги, порты и электричество 1.Это может помочь в принятии решений по таким вопросам, как предварительное размещение точек распределения или выбор оптимальных маршрутов доставки материалов 1. 

Географические информационные системы играют жизненно важную роль в оказании помощи в оказании гуманитарной помощи при стихийных бедствиях настолько, что Организация Объединенных Наций ( ООН) и все поддерживающие их агентства имеют специальные группы ГИС 1. 

ООН использует ГИС в различных ситуациях, от миссий по поддержанию мира до оказания гуманитарной помощи 2. Технология ГИС используется для делимитации и демаркации границ, планирования полевых миссий и операции, гуманитарная интервенция, логистика, распределение ресурсов, а также критический анализ и визуализация для ситуационной осведомленности и безопасности 2.Технологии способны помочь нам работать умнее, а не усерднее, а ценность ГИС возрастает во времена острой необходимости.

 

Проблемы, с которыми сталкиваются гуманитарные организации

Актуальные наборы данных о распределении населения с высоким разрешением важны для планирования гуманитарных операций, и во всем мире мы наблюдаем растущий спрос на спутниковую информацию о правах человека и гуманитарные организации 3. Информация, собранная из первых рук, сопряжена с целым рядом трудностей и неточностей, однако использование ГИС сопряжено со своими сложностями.Большинство организаций сталкиваются с одними и теми же проблемами: общей нехваткой обученного персонала ГИС, проблемами, связанными с наличием, точностью и своевременностью данных, отсутствием изображений высокого разрешения и демографических данных, недоступных на уровне лагеря беженцев 4. Тем не менее, агентства по оказанию помощи настаивают вперед с использованием ГИС в меру своих возможностей.

 

Обмен данными между юрисдикциями

Оказание гуманитарной помощи в сложных чрезвычайных ситуациях и спонтанном характере этих ситуаций требует гибкости для планирования и выполнения миссий в любых условиях 5.Гуманитарные организации по всему миру используют ГИС для планирования миссий, быстрой мобилизации и развертывания полевых групп, а также мониторинга и оценки их эффективности в режиме реального времени 5. Таким образом, обмен данными может только улучшить результаты гуманитарных организаций.

Мировые лидеры и крупные корпорации понимают важность обмена данными, и для использования доступно множество данных из открытых источников. Между космическими агентствами существует соглашение о спутниковых снимках и сборе данных для целей кризисной поддержки.Они изложили цели этого соглашения, чтобы обеспечить; предоставление критически важных данных в кризисные периоды для управления и предупреждения кризисов, а также для поддержки экстренной помощи, реконструкции, а также последующих операций 3.

 

Дополнительные возможности дронов

Дроны, также определяемые как беспилотные летательные аппараты (БПЛА) предлагают широкий спектр преимуществ для гуманитарных миссий. Использование дронов в гуманитарном контексте может оптимизировать оперативные, экономические и социальные выгоды для организаций и нуждающихся людей 6.

Дроны часто используются для записи визуальных данных в картографических целях и могут быть быстро развернуты в труднодоступных местах. Они могут быстро выявлять поврежденные дороги и обломки, блокирующие ключевую инфраструктуру, чтобы организации могли лучше управлять своими действиями в ответ на неблагоприятное событие. Сбор пространственных данных с использованием дронов также намного более рентабелен, чем другие варианты дистанционного зондирования 6.В целом использование дронов поощряется из-за их способности повышать скорость и гибкость картографирования и преодолевать логистические барьеры, одновременно повышая экономическую эффективность и точность. большинство миссий по оказанию гуманитарной помощи происходят в спонтанной форме и не могут быть запланированы, однако в случае гуманитарных кризисов, вызванных стихийными бедствиями. Их можно запланировать.

 В Азиатско-Тихоокеанском регионе, где чаще всего происходят стихийные бедствия, сами риски распределены по региону неравномерно 7.В некоторых районах будут происходить различные природные явления с разной интенсивностью, поэтому крайне важно сообщать об этом риске и разрабатывать системы раннего предупреждения. 7.

Хотя опережающее планирование чаще используется в контексте стихийных бедствий, можно применить аналогичный метод к зонам конфликтов, используя ГИС для планирования расположения оптимальных центров эвакуации или лагерей беженцев 8.Когда конфликт происходит или может начаться, агентства по оказанию помощи могут оценить географию, потенциальные коридоры передвижения и уязвимость населения, чтобы выбрать наиболее подходящие места для лагерей беженцев. Таким образом, оказывая максимально быструю и наилучшую помощь тем людям, которые в ней нуждаются.

 

Распределение ресурсов и инфраструктуры лагерей

Лагеря беженцев постоянно меняются и часто меняются. Одним из ключевых способов, которым ГИС может помочь гуманитарным усилиям, является анализ конструкции лагерей беженцев, что приведет к лучшему управлению, распределению ресурсов и развитию инфраструктуры.Картирование лагеря означает, что организации поддержки могут лучше понять, где находятся важные здания и инфраструктура, такие как школы, медицинские центры и дорожки, и это помогает принимать обоснованные решения, которые непосредственно влияют на живущих там людей.

ГИС может не только установить точные районы в лагере, где проживают люди, но также зарегистрировать их уязвимость, район происхождения и другую важную демографическую информацию. 4. С помощью спутниковых снимков можно анализировать тенденции и динамику роста лагерей беженцев.Это позволяет руководству лагеря лучше размещать инфраструктуру и точки снабжения в соответствии с прогнозируемым ростом населения лагеря.

По оценкам, в 2018 году только в Афганистане насчитывалось более 2,5 миллионов внутренне перемещенных лиц 9. Адекватное обеспечение лагерей перемещенных лиц (ВПЛ) требует хорошего понимания динамики и общей численности населения лагеря. Норвежский совет по делам беженцев работал с ВПЛ в западном Афганистане, и ему необходимо было понять динамику населения в лагерях вокруг Кала’э’Нау 9.

Они предоставили палатки в качестве временных убежищ, но часто было неясно, сколько именно палаток было на каждом участке и сколько людей проживало в каждой палатке. Ручной подсчет был трудоемким, и его приходилось повторять по мере перемещения людей, однако палатки были хорошо видны на фоне ландшафта на спутниковых снимках. Метод подсчета палаток был разработан с использованием процесса сегментации и классификации изображений с использованием спутниковых изображений и машинного обучения 9. Благодаря этой работе каждую палатку можно было классифицировать и преобразовать в многоугольник с географической привязкой, показывающий в общей сложности 6538 палаток в основной район Кала’э’Нау 9.Учитывая в среднем 4,7 человека на домохозяйство в одной палатке, это означает, что только в этом районе насчитывается более 30 000 ВПЛ 9. Такой анализ необходим для надлежащей поддержки и управления этими лагерями.

 

Логистические проблемы можно преодолеть

Карты являются ключевым элементом любой логистической задачи, когда вы пытаетесь перевезти медицинское оборудование, предметы первой необходимости или людей с места на место. Фактором, часто усложняющим гуманитарную логистику, является большое количество вовлеченных заинтересованных сторон и отдельных организаций 10.В других конфликтных ситуациях могут отсутствовать «официальные» государственные источники информации, геопространственные данные становятся единственным вариантом и обеспечивают непрерывность поставок 11. 

Во многих развивающихся странах важные объекты инфраструктуры и окружающей среды либо вообще не отображаются на картах или неточное картирование 12. В Демократической Республике Конго в 2018 г. вспышка лихорадки Эбола угрожала быстро распространиться, было важно, чтобы медицинские ресурсы были быстро отправлены в нуждающиеся районы 12.Чтобы расширить свои логистические возможности, офицеры ГИС использовали открытую совместную картографическую платформу OpenStreetMap 12. Они смогли распределить задачи между отдельными лицами по нанесению на карту ключевой инфраструктуры и объектов, которые отсутствовали на существующих картах, чтобы гуманитарная помощь и медицинский персонал могут быть доставлены быстро 12. 

Власти Афганистана смогли определить наилучшие маршруты транспортировки гуманитарной помощи и потенциальные узкие места до того, как они возникнут 10.Предоставление точного количества и типов помощи важно, но не менее важно доставлять ее в нужные места.

 

Как Красный Крест Ливана использует ГИС

Красный Крест Ливана продемонстрировал гибкость ГИС для различных гуманитарных целей. После гражданской войны в своих границах Красный Крест Ливана уже был знаком с использованием ГИС из прошлых проектов по картированию минных полей и неразорвавшихся боеприпасов 13. Когда Ливан начал боевые действия против боевиков Исламского государства вдоль границы с Сирией в 2017 году, Красный Крест Ливана был быстр. планировать свой ответ 13.Они использовали ГИС для планирования своих пунктов медицинской эвакуации с учетом эффективности и безопасности 13. Вместе они отслеживали движение каждой машины скорой помощи с помощью передатчиков GPS, чтобы они могли улучшить любые пути эвакуации, которые столкнулись с трудностями 13. 

В рамках другой инновационной инициативы они начали регистрировать местонахождение желающих сдать кровь по всей столице, Бейруту 13. Когда у них заканчивается определенная группа крови, они могут более эффективно нацеливаться на приемы крови в определенном районе, где зарегистрировано наибольшее количество людей с этой группой крови.

В то время как они использовали свои навыки для оказания гуманитарной помощи в условиях конфликта, они также намеревались повысить готовность страны к стихийным бедствиям 13. Страна находится под угрозой оползней и землетрясений из-за своего географического положения, поэтому команда выполнила оценки уязвимости и потенциала для обеспечения оптимального размещения ресурсов для обеспечения готовности к стихийным бедствиям в случае стихийного бедствия 13. Это показывает масштабы использования ГИС для увеличения гуманитарной помощи во время кризиса, будь то стихийное бедствие или конфликт .

 

Ссылки:
  1. https://repository.upenn.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1023&context=pathways_journal
  2. https://www.esri.com/news/arc10news/ un-uses-gis.html#:~:text=В%20дополнительных%20к%20миротворческих%20операциях или%20сложных%20гуманитарных%20чрезвычайных%20раскрывается.
  3. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/22797254.2019.1684208
  4. https://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.
  5. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/2019313 
  6. https://storymaps.arcgis.com/stories/8e71814917d043d5a088b6e5ad68153f 
  7. https://www.fmreview.org/logistics/kaatrud- samii-vanwassenhove 
  8. https://geospatial.com/the-geospatial-convergence-the-critical-role-of-geospatial-data-in-times-of-humanitarian-crisis/ 
  9. https://www.wfp.org/stories/maps-heart-any-logistics-response 
  10. https://www.esri.com/about/newsroom/blog/lebanese-red-cross-data-driven/  

5 Проблемы в ГИС Внедрение — и как их преодолеть

Бизнес-инструменты, которые мы используем, влияют на все: от производительности до прибыльности.


Чем лучше инструмент, тем лучше результаты. Вы не стали бы распечатывать маршруты MapQuest, когда у вас в кармане есть Google Maps.


Географическая информационная система (ГИС) предоставляет оценщикам программного обеспечения, брокерам и специалистам по недвижимости данные, необходимые им для принятия более эффективных решений.Но использование инструментов, представленных в настоящее время на рынке, может оказаться сложной задачей.


Удобное для пользователя программное обеспечение как услуга (SaaS) разработано для упрощения работы во всех отраслях промышленности. Разве ваше ГИС-решение не должно соответствовать этому описанию?


В этом руководстве мы рассмотрим пять различных проблем, с которыми сталкиваются оценщики и брокеры при использовании устаревших ГИС-решений. Помимо этого, мы включаем несколько факторов, на которые следует обращать внимание при выборе успешного инструмента ГИС.

ЧТО ТАКОЕ ГИС?

Географическая информационная система (ГИС) — это программное обеспечение, предназначенное для наложения географических данных на карту.Отображение данных (а не просто просмотр их в электронной таблице) помогает лицам, принимающим решения в сфере недвижимости, понять закономерности, взаимосвязи и возможности.

Картографирование географических данных не совсем новое; почти двести лет назад французский географ создал карту Парижа, чтобы отразить количество смертей от холеры в городе.

В настоящее время ГИС используется как в исследовательских, так и в бизнес-приложениях. Хотя его использование не ограничивается одной отраслью, индустрия недвижимости извлекает немалую пользу из программного обеспечения ГИС.Организации, занимающиеся недвижимостью, используют инструменты ГИС для оценки стоимости недвижимости по отношению к ее окружению, выявления возможностей для роста и сбора дополнительной информации о конкретных объектах с помощью контекстных данных.

 

«На протяжении многих лет приложения для географических данных в сфере недвижимости продолжали развиваться по мере внедрения передовых решений по всему миру», — говорится в одном сообщении USC. «Внедрив системы управления на основе ГИС, компании, занимающиеся недвижимостью, и местные органы власти получили доступ к подробной и точной информации об использовании и границах собственности.

СЛОИ ДАННЫХ ДЛЯ ГИС ВКЛЮЧАЮТ:

  • Адреса

  • Граница города и округа

  • Контурные линии

  • Налоговые посылки

  • Зоны возможностей

5 ПРОБЛЕМЫ С ГИС В НЕДВИЖИМОСТИ

1. ЧРЕЗВЫЧАЙНАЯ СТОИМОСТЬ

Малые предприятия и небольшие государственные учреждения склонны думать, что они не могут позволить себе ГИС.Вместо программного обеспечения они прибегают к использованию PDF-файлов и ручному отображению данных.

Программное обеспечение само по себе может быть дорогим, но внедрение ГИС требует дополнительных затрат на оборудование, адаптации сотрудников, а иногда и сбора дополнительных данных. Это может привести к тому, что многие потенциальные пользователи ГИС будут избегать программного обеспечения, прежде чем попробовать его в своем контексте.

Даже когда офис начинает использовать программное обеспечение ГИС, может быть трудно сразу осознать его ценность. Как и в большинстве инструментов B2B, одной из проблем при внедрении ГИС для недвижимости является принятие пользователями внутри компании или государственного учреждения.Инструмент может показаться слишком сложным для кого-либо, кроме аналитика, поэтому никто не получает полной ценности.

2. НЕСООТВЕТСТВИЯ В ДАННЫХ

Ваши решения настолько хороши, насколько хороши данные, которые вы используете для их принятия. К сожалению, инструменты ГИС часто содержат противоречивые, неточные или устаревшие данные.

Программное обеспечение ГИС основано на пространственных базах данных, которые имеют многие из тех же проблем, что и наборы данных любого другого типа. Несоответствие возникает из-за различной концептуализации и категоризации, а также из-за более технических проблем, таких как управление файлами или очистка данных.

3. ОТСУТСТВИЕ СТАНДАРТИЗАЦИИ

Поскольку инструменты ГИС со временем разрабатывались медленно, между наборами данных и результирующими картами нет разнородности. Существуют очень свободные цветовые соглашения для географической информации, но принятие этих соглашений далеко не на 100 процентов.

Существует также довольно много различий в том, как элементы представлены на карте: например, разные значки для одних и тех же объектов. И, наконец, не все инструменты ГИС имеют одинаковые слои данных.Пользователи недвижимости должны оценить, какие слои данных им потребуются, и убедиться, что они есть в инструменте, прежде чем прыгать. Например, вместо одной большой карты, обогащенной данными для США, существуют разные ГИС-системы для разных городов (если они вообще есть). Отсутствие интеграции между этими разнообразными системами означает, что визуально сравнивать данные по географическим областям сложно.

Особенно для крупных операций это может оказаться ограничивающим фактором.Для небольших офисов это означает потерю довольно много времени на анализ информации в разных областях. Вместо того, чтобы одновременно оценивать различные объекты недвижимости, специалистам по недвижимости, как правило, приходится дважды возвращаться назад, чтобы проводить сравнения, что требует часов работы с течением времени.

5. ОГРАНИЧЕНИЯ ПО ОБЛАСТИ

Поскольку данные ГИС разрознены, предприятия и специалисты обычно ограничиваются специализацией в небольшой области. Хотя ГИС можно использовать для поиска новых возможностей, масштаб этих возможностей относительно ограничен конкретным городом или округом.Для выхода за рамки этого обычно требуется совершенно другая ГИС-платформа.

НАЙТИ ВАШЕ ГИС-РЕШЕНИЕ

Ни одна из этих проблем не является непреодолимой. Индустрии недвижимости нужен простой инструмент для ускорения анализа собственности и их взаимосвязей. Так как же решить, какой инструмент ГИС вам подойдет?

Вот несколько факторов, которые следует учитывать при выборе ГИС-решения:

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ МАРКЕТИНГ

Программное обеспечение для работы с недвижимостью не обязательно должно быть дорогим, чтобы приносить пользу вашему бизнесу.Найдите инструмент, который соответствует вашему бюджету.

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ

Облачный инструмент «включай и работай» — это верный способ быстрее найти ценность. Но убедитесь, что решение является последовательным по всем направлениям.

ПОДКЛЮЧЕНО

Вместо того, чтобы прерывать рабочий процесс, убедитесь, что ваш ГИС-инструмент напрямую связан с необходимыми записями, обеспечивая стандартизацию. Ваше ГИС-решение всегда должно быть на пути к совершенствованию (например, объединение разрозненных данных).

СЛОИ ДАННЫХ

Если вам необходимо просмотреть налоговые участки или измерить площадь, ваш инструмент ГИС должен иметь эти слои.

Сегодня FuseGIS упрощает использование ГИС. Мы с нетерпением ждем новых идей в сфере недвижимости. Благодаря простому интерфейсу, доступной цене и облачному продукту наш инструмент одинаково полезен как крупным застройщикам, так и небольшим государственным учреждениям. Напишите нам, чтобы узнать больше!

Географические информационные системы в управлении и планировании рыболовства.Техническое руководство

Географические информационные системы в управлении и планировании рыболовства. Техническое руководство


На протяжении тысячелетий люди составляли карты, чтобы представлять и анализировать информацию. Географические информационные системы или ГИС компьютерная система для захвата, хранения, проверки, интеграции, манипулирования, анализ и отображение данных, связанных с положением на Земле поверхность.

Пример:

Департамент рыболовства Паис-Пескан собрал данные о количество рыбаков в разных районах Паис-Песка и опубликовал их в в виде таблиц, подобных представленным в таблице 3.1 ниже.

Вопросы, на которые может ответить ГИС:

1. Местонахождение:

Что находится в…?

2. Количественная оценка:

Насколько большой, Как долго, Сколько в…?

3. Маршрутизация:

Как лучше всего…?

4.Состояние:

Где это…?

5. Тренды:

Что изменилось с…?

6. Выкройки:

Какие существуют пространственные закономерности…?

7. Моделирование:

Что если…?

(КОМЕД, 2001а; б)

ТАБЛИЦА 3.1
Количество речных рыбаков в округах Паис-Песка

Название района

Количество речных рыбаков

Бандарбадан

142 174

Баргун

49 867

Болдан

101 860

Чанкир

129 457

Дадон

90 561

Денайда

40

Фаодоа

147 191

Феликссад

117 989

Ганджпани

42 455

Гудт

219 005

Грумара

297 070

Катихало

53 302

Мулади

51 432

Нерад

107 853

Пепедас

80 016

Пуради

57 255

Сираба

121 353

Тара

45 775

РИСУНОК 3.1
Численность речных рыбаков по районам Паис Песка

Та же информация может быть представлена ​​в виде карты, что и представлен на рис. 3.1. В данном случае, поскольку информации очень мало, и таблица, и карта просты в использовании, но ситуация меняется, если мы хотим представить данные по всем подокругам Pais Pesca. Было бы так много сведения, что нужны были бы таблицы в несколько страниц, и понятно, что представление данных в виде карты является более полным.

В примере количество рыбаков было представлено в виде карты, но, конечно, любая информация, полученная из района, можно визуализировать подрайоны и т.д., т.е. лодок по районам, уровень грамотности по районам, количество рыбных рынков на район, количество школ в районе.

ГИС в настоящее время является основным инструментом для представления и анализ данных с географической привязкой, то есть данных, собранных из известного места.ГИС имеет следующие преимущества (ФАО, 1996):

ГИС позволяет отображать пространственно связанные данные таким образом, это легко понять для большинства людей;

После создания карт в цифровом формате их можно легко задача обновить их, изменить или объединить с другими картами, чтобы создавать новые карты;

GIS позволяет легко и быстро интегрировать другие большие наборы данных, т. е. такие технологии, как, например, ГИС и удаленные зондирование или ГИС и радар, которые можно легко комбинировать;

ГИС обеспечивает регулярный поток пространственно связанной информации в стандартизированный формат.Это может быть для данного временного ряда, в котором все карты производятся вместе, или это может означать, что периодически новая версия такая же карта может быть произведена.


Графический пользовательский веб-интерфейс для принятия основанных на фактических данных решений о распределении средств на здравоохранение в сельской местности

Фон: Создание успешной политики в области здравоохранения и размещение ресурсов все больше зависит от принятия решений на основе фактических данных.Разработка интуитивно понятных и доступных инструментов для анализа, отображения и распространения пространственных данных потенциально обеспечивает основу для обоснованной политики и решений о распределении ресурсов. По мере рационализации служб здравоохранения разработка инструментов, таких как графические пользовательские интерфейсы (GUI), особенно ценна, поскольку они помогают лицам, принимающим решения, распределять ресурсы таким образом, чтобы обслуживать максимальное количество людей. ГИС можно использовать для разработки графических интерфейсов, позволяющих принимать пространственные решения.

Полученные результаты: Мы создали графический веб-интерфейс (wGUI), чтобы помочь лицам, определяющим политику, и администраторам здравоохранения в канадской провинции Британская Колумбия принимать обоснованные решения о размещении и распределении срочных сервисных мощностей в сельских районах провинции.Этот инструмент объединяет наборы данных по существующим больницам и службам, региональному населению и дорожным сетям, чтобы пользователи могли установить процент населения в любом заданном охвате услуг, которые обслуживаются конкретной медицинской службой или корзинами связанных услуг. wGUI позволяет политикам отображать травматологические и акушерские услуги для сельского населения в пределах заранее определенных расстояний, иллюстрируя возможности обслуживания по регионам.

Вывод: wGUI может использоваться разработчиками политики и администраторами в области здравоохранения, не имеющими формальной подготовки в области ГИС, для визуализации нескольких сценариев распределения ресурсов здравоохранения.GUI готов стать важным инструментом для принятия решений, особенно в связи с тем, что для распределения медицинских услуг все больше требуются фактические данные.

3 крутых бизнес-приема, которые использует Г.И.С. Может на самом деле сделать

  • Это четвертая часть из пяти частей серии о ГИС: Географические информационные системы

Почему я должен покупать тупо-дорогую географическую информационную систему?

Географическая информационная система предприятия (ГИС) требует значительных инвестиций.Помимо проблем с установкой сервера и клиента, капитальные вложения для выполнения работы могут показаться пугающими.

Итак, что вы можете сделать с этими инвестициями? Какую магию вы можете наколдовать, чтобы увидеть отдачу от нее?

Вот три замечательных, реальных идеи…

1.Маркетинг: кто мой клиент? Откуда я знаю?

В то время как «персоны» — это блестящая новинка в мире пользовательского опыта, маркетинг уже давно переключился на то, чтобы ходить в шкуре клиентов.

Но многое из этого является догадками, лженаукой и, ну, ву-вуу . Персонажи, основанные на данных, гораздо более ценны: они устраняют множество догадок и всю присущую человеку предвзятость, которая может негативно повлиять на точность персоны.

ZIP-поиск — это простой способ понять маркетинговую стратегию, ориентированную на данные и местоположение. Введите любой почтовый индекс, и он скажет вам, кому вы продаете. Введите 94043 — Маунтин-Вью, штат Калифорния, дом Googleplex — и вы узнаете, что 38% — предприимчивые профессионалы, 14% — законодатели моды и 10% — «ноутбуки и латте».

Но что это на самом деле означает? Нажмите на любой из этих сегментов, и появится подробная разбивка, включая семейное положение, жилищную ситуацию, образование, покупки, которые нравятся/не нравятся, и привычки к развлечениям.

Объедините это со всеми теми почтовыми индексами клиентов, которые вы приобрели за годы привлечения потенциальных клиентов — подпиской на рассылку новостей, конкурсами, рекламными акциями и т. д. — и вы получите мощный инструмент, который подскажет, какие кнопки нажимать, чтобы максимизировать ваш маркетинг. ROI.

2. Логистика: ожидание неожиданного

Не только маркетинг привлекает внимание. В некотором смысле преимущества картографической системы для логистики более ощутимы.

Доставка точно в срок — это фантастическая модель, которая работает для большинства, пока не произойдет что-то неожиданное. Con-way Freight, служба грузоперевозок и логистики стоимостью 5,5 миллиардов долларов, использовала ГИС для повышения эффективности своих бережливых операций. Компания оптимизировала свой бизнес с помощью ГИС-анализа различных источников данных, включая данные о трафике, погоде и доставке внутрь страны, а также целей, достигнутых при доставке наружу.

Множественные незначительные выгоды, такие как изменение маршрута движения в обход пробок в час пик или предотвращение того, чтобы родители отвозили детей в школу, привели к повышению морального духа и удовлетворенности сотрудников, а также явным результатом увеличения сроков доставки.

Вам не обязательно быть предприятием, специализирующимся исключительно на грузоперевозках, чтобы понять ценность наличия этих данных у вас под рукой. Для предприятий, пытающихся координировать поставки на склады и со складов, устранение неожиданностей выглядит привлекательным.

Получение метеорологических данных может предотвратить застревание доставки в снежных заносах. Анализ текущих и исторических данных о трафике может помочь избежать двухчасовой задержки на межштатной автомагистрали. Знание того, где проходит демонстрация или марш, может предотвратить потерю целого дня из-за неожиданного и незапланированного изменения маршрута.

3. Продажи: работа лучше, чем у конкурентов

Иногда для продажи вещей компаниям или частным лицам требуется немного больше данных, чем вы думаете.

Starbucks прекрасно демонстрирует искусство понимания внешних сил. Он может с большой точностью предсказать успех или неудачу продажи такой простой вещи, как чашка кофе.

Использование ГИС для картирования таких событий — например, маршрут марша ЛГБТ-прайда через Сан-Франциско — означает, что Starbucks может визуализировать не только то, где им может понадобиться больше персонала и продуктов для продажи, но и какие районы, вероятно, будут тише.Это позволяет им принимать разумные решения о том, где найти дополнительный персонал.

Если компания тратит столько усилий на прогнозирование продаж чашки кофе за 4 доллара, сколько усилий вы тратите на сбор соответствующих данных, влияющих на продажи вашего ноутбука, газового гриля или пары обуви за 1000 долларов? От крупной игры до погодных явлений — понимание не только посещаемости, но и того, что влияет на 90 645 колебаний 90 646 этой посещаемости, может стать ключом к оптимизации продаж, увеличению предельной прибыли и, таким образом, получению преимущества перед конкурентами.

Решения на основе данных = умный бизнес

Бесполезно иметь базы данных, переполненные интересными данными, если у вас нет возможности в них разобраться.

Не все данные могут быть геокодированы, и не все данные должны быть закодированы. Но бессмысленно просить людей предоставить вам информацию перед тем, как подписаться на рассылку новостей, если только вы не проанализируете ее. Освободите данные, дайте им крылья и позвольте им летать над картой или двумя.

То, где он установится, будет определять ваши бизнес-решения, давать вам множественные предельные преимущества по сравнению с вашими конкурентами и оттачивать ваши бизнес-идеи, чтобы они действительно рассказывали историю, которую каждый в компании мог бы легко понять.

Ранее в моей серии ГИС:

• Г.И.С. Данные: что карты могут сделать для вашего бизнеса?

• BYOD + GPS = угроза или возможность?

• Картирование делает управление активами потрясающим

Что вы думаете? Оцените, оставив комментарий ниже, и свяжитесь с Луизой Кидни (Google+) | @LouLouK (Твиттер).

Теперь поделитесь этим

• 3 крутых бизнес-приема, которые поможет Г.И.С. На самом деле могу ~ @LouLouK

Now Read This (больше от NetApp Voice )

• ИТ-директор наносит ответный удар (роли, восприятие, осуществление)

• Риск с облаком — и как его исправить

• Переход в облако? 3 шага к эффективному управлению данными

• ГИС: картографирование делает управление активами потрясающим

Узнайте больше от наших талантливых авторов

Изображение предоставлено: Арагава (cc:by-sa)

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.