Содержание

Лексическая тема «Домашние птицы»

Лексическая тема недели с 30.11. по 6.12.

«Домашние птицы»

1. Помогите ребёнку наклеить  или нарисовать картинки с изображением домашних птиц.

2. Помогите ребёнку ответить на вопросы:

— Почему птиц называют домашними;

— Какую пользу они приносят человеку.

— Кто кудахчет?

— Кто крякает?

— Кто гогочет?

— Кто кукарекает?

— Кто болобочет?

3. Покажите ребенку домашних птиц и опишите их.

Например:

Вот петух. У него есть голова, клюв, шея, туловище, крылья, ноги. Тело покрыто перьями. На голове красный гребешок и бородка. На ногах – острые шпоры…

Вот гусь. У него две лапы. На лапках – перепонки между пальцами, чтобы плавать. Клюв у гуся широкий и овальный, как совочек, тело покрыто перьями…

4. Поиграйте с детьми:

· Упражнение «Продолжи»

утка — … (крякает) гусь — … петух — …

индюк — …

курица — …

· Упражнение «Птенцы»

у утки – утята (утёнок)

у курицы – цыплята (цыпленок)

у гусыни – гусенок (гусята)

у индюшки – индюшонок )игдюшонок)

· Упражнение «Родители птенцов»

у цыпленка мама – курица, папа – петух;

у гусенка мама – гусыня, папа – гусь;

у индюшонка мама – индюшка, папа – индюк;

у утёнка мама утка, папа – селезень.

· Правда или нет?”.

Хлопни в ладоши, если я скажу неправильно и исправь меня.

Например:

— У утки на голове есть красивый красный гребешок.

— У петуха три лапы.

— Гусь не умеет плавать.

— Петух – это водоплавающая птица.

· «Кто плавает по воде? Кто ходит по земле?»

· «Посчитай птиц»

Н-р, один индюк, два индюка…

Аналогично, утка, петух, цыплёнок, гусь.

5. Подберите и помогите ребёнку выучить загадку об одной из птиц.


Автор:  Галахова Н.В.

Презентация для детей на тему домашние птицы. Домашние птицы

Тема «Домашние птицы» : материалы для игр и занятий с детьми 3-4 лет. Картинки домашних птиц для детей, развивающие задания для детей, речевые упражнения. Презентация на тему «Домашние птицы».

Домашние птицы: задание 1. Знакомимся с домашними птицами

Рассматривание картинок

Учимся рассматривать картинки, сравнивать, делать выводы. Узнаем, какие бывают домашние птицы и как они разговаривают. Развиваем словотворчество и «чувство языка».

Посмотри на картинку. Каких птиц ты видишь на ней? Где они живут? Как ты думаешь, почему этих птиц называют домашними?

Вышли во двор птицы со своими детками – птенцами. Давай их назовем. У утки — …(утята), у гуся — …(гусята), у индюка — …(индюшата), а у курочки — …(цыплята).

Учимся сравнивать домашних птиц. Утята и цыплята

Утята и цыплята очень похожи друг на друга. Чем они похожи? (Они желтенькие, пушистые, у них есть головка, клюв, глазки, крылышки, лапки, туловище, хвостик…). Чем они отличаются? (У цыплят клювик остренький, а у утят – тупой, похож на лопаточку. У утят лапки с перепонками, чтобы плавать, а у цыплят – нет…)

Как говорят домашние птицы? Словообразование

Утята говорят: «Кря-кря-кря» — они что делают? Крякают! Курица говорит: «кудах-тах-тах!» — она…(кудахтает). Петушок кричит: «Кукареку!» — он…(кукарекает). А как гогочут гуси? (га-га-га). Цыплятки говорят: «Пи-пи-пи» — они что делают? (Пищат). Кто еще пищит? (Мышка)

Посмотрите с малышом мультфильм по сказке В. Сутеева «Цыпленок и утенок». Еще раз обсудите с малышом, чем они похожи и чем отличаются? Как они по-разному роют ямку и ищут червячков? Почему цыпленку не удалось плавать как утенку?

Нарисуйте цыпленка и утенка желтой гуашью. Как нарисовать так, чтобы было понятно, где у нас на рисунке утенок, а где цыпленок? Пусть малыш объяснит Вам, а Вы под его диктовку будете рисовать. Спросите: «Как мне нарисовать туловище цыпленка – оно круглое или овальное? А у утенка? Какая голова у цыпленка? Круглая. А у утенка? Овальная». Вспомните, что у этих домашних птиц разные клювы и разные ножки. Утенок благодаря перепонкам на лапках хорошо плавает, а цыпленок плавать не может, но может, работая лапками, доставать червячков из земли.

Домашние птицы: задание 2. Курочка-рябушечка

Развиваем диалогическую речь

Посмотри на картинку – такое бывает или нет? Почему? Да, это картинка – небылица. Послушай небылицу.

Курочка-рябушечка,куда ты пошла?
-На речку.
-Курочка-рябушечка, зачем ты пошла?
-За водичкой.
-Курочка-рябушечка, зачем тебе водичка?
-Цыпляток поить.
-Курочка-рябушечка, как цыплятки просят пить?
-Пи-пи-пи-пи-пи-пи!

Что в этой небылице правда, а что придумано?

Разыграйте это диалог — небылицу с ребенком по ролям (возьмите игрушечную курочку, картинку или пальчиковую игрушку – курочку). Вы будете спрашивать, а ребенок отвечать за курочку. Затем поменяйтесь ролями.

Как очень быстро и просто сделать такие пальчиковые игрушки для инсценировок и диалогов Вы узнаете

В следующей игре придумайте свою небылицу про курочку. Вы будете спрашивать, а ребенок от имени курочки отвечать. Обсудите с малышом, куда еще могла пойти курочка и зачем? Например: «Курочка – рябушечка, куда ты пошла? На базар. Курочка-рябушечка, зачем ты пошла? За зернышками. Курочка-рябушечка, зачем тебе зернышки? Цыпляток кормить и так далее».

Именно с таких простых заданий начинается развитие словесного творчества малышей. Обязательно запишите небылицу ребенка в самодельную книжку. Нарисуйте картинку к первому сочинению малыша. Это ему покажет, как важны для Вас его достижения и вызовет интерес к словесному творчеству. Как сделать самодельную книжку Вы можете прочитать в статьях:

Задание 3. Петушок с семьей

Учимся говорить выразительно, образно, ярко. Знакомимся с жанрами рассказа и сказки. Учимся пересказывать.

Послушай рассказ «Петушок с семьей» (К.Д. Ушинский).

«Ходит по двору петушок: на голове красный гребешок, под носом красная бородка. Нос у Пети долотцом, хвост у Пети колесцом; на хвосте узоры, на ногах шпоры. Лапами Петя кучу разгребает, курочек с цыплятами созывает: «Курочки-хохлатушки! Хлопотуньи-хозяюшки! Пестренькие-рябенькие! Черненькие-беленькие! Собирайтесь с цыплятками, с малыми ребятками: я вам зернышко припас!».

Курочки с цыплятками собрались, раскудахталися; зернышком не поделились, — передралися. Петя-петушок беспорядков не любит – сейчас семью помирил: ту за хохол, того за вихор. Сам зернышко съел, на плетень взлетел, крыльями замахал, во все горло заорал: «Ку-ка-ре-ку!».

Тебе понравился петушок из рассказа? Чем он тебе понравился? Давай вместе похвалим его: на голове красный…, под носом красная…, нос у петушка…(долотцом), хвост у Пети…, на хвосте…, на ногах …(Помогите малышу вспомнить выражения из рассказа).

Как петушок звал курочек? Давай позовем их как петушок. Еще раз прочитайте слова петушка из рассказа, выделенные курсивом, чтобы их напомнить малышу. Хорошо, если у Вас будут игрушки или картинки петушка и курочек, и Вы «позовете» несколько курочек, т.е. несколько раз перескажете этот отрывок из рассказа с ребенком. В первый раз подсказывайте начала всех фраз («Курочки…, хлопотуньи…, Пестренькие…»), а малыш будет только их заканчивать. А дальше малыш будет сам вспоминать, как звал петушок курочек, а Вы – подсказывать отдельные слова. Позовите 2-3 курочек, похвалите и малыша, и петушка, и курочек.

Расскажите малышу, чем отличается рассказ и сказка . В рассказе говорится о том, что было на самом деле. А в сказках и небылицах – о том, чего не бывает. Какие сказки о петушке ты знаешь? («Кот и петух», «Заюшкина избушка», «Петушок и бобовое зернышко», «Колосок» и др.) Что случилось с петушком в этих сказках?

Полезные советы:

1.Читая малышу сказки и рассказы, обращайте его внимание на яркие образные слова и фразы, восхищайтесь ими вместе с малышом («Как красиво сказал сказочник о речке! Она бурливая, говорливая!»). Привлекайте ребенка к повторению песенок героев, простых диалогов. Этим Вы закладываете основу для развития выразительной речи, обогащаете словарь малыша. Многократное повторение песенок, небылиц, потешек развивает у ребенка чувство рифмы и ритма.

2. Не волнуйтесь, если ребенок хочет много раз слушать одну и ту же сказку, хотя знает ее почти наизусть. Это ему действительно нужно для развития. И для него очень важно, что он знает наперед, что дальше будет! В дальнейшем он сам переключится на другие сказки.

Все картинки из статьи в хорошем разрешении Вы можете скачать в виде презентации в нашей группе ВКонтакте «Развитие ребенка от рождения до школы» (см. раздел группы «Документы» под видеозаписями).

Для удобства домашних занятий с ребенком по материалам этой статьи Вы можете воспользоваться презентацией, данной ниже.

Презентация для занятий с детьми 3-4 лет по теме «Домашние птицы»

Для более удобного рассматривания картинок домашних птиц с детьми я даю здесь презентацию. Надеюсь, что это нововведение на сайте Вам понравится 🙂 и сделает занятия с детьми по материалам сайта «Родная тропинка» более комфортными для Вас и Ваших малышей.

Также презентацию по теме «Домашние птицы» и все другие презентации проекта Вы можете скачать бесплатно в нашей группе Вконтакте «Развитие ребенка от рождения до школы» (см. раздел группы «Документы» справа под видеозаписями сообщества).

Домашние птицы: видео для детей

Видео для малышей по теме «Домашние птицы»

Какие бывают домашние птицы: видеозагадка для детей

А это загадка для детей – что это за домашние птицы ходят по двору? Как они называются?

Очень важно, чтобы малыш не только узнавал домашних птиц на картинках, но и видел их в жизни: наблюдал в деревне, как они передвигаются, как едят и пьют водичку, как плавают. В этом небольшом ролике Вы увидите видеофрагменты о домашних птицах — попросите малыша угадать, какая это домашняя птичка. Если ребенок ошибается, нажмите на паузу и еще раз внимательно рассмотрите кадр. Сравните с картинкой.

Современные дети часто ошибаются, т.к. видят домашних птиц не в жизни, а только на картинках. Видео поможет хотя бы чуть-чуть приоткрыть для них интересный мир домашних птиц.

Давайте отдохнем! Пальчиковая гимнастика «Домашние птицы» для детей 3-4 лет

Наши уточки с утра – кря-кря-кря, кря-кря-кря.
Наши гуси у пруда – га-га-га, га-га-га.
А индюк среди двора – бал-бал-бал, балды-балда!

Изображая уточек и гуся, делаем такие движения: держим вместе указательный и средний пальчики. Этими двумя пальчиками и большим пальцем изображаем открывающийся и закрывающийся клюв утки и гуся в ритм словам потешки (как будто уточка говорит: кря, кря, раскрывая и закрывая свой клювик). Нужно следить, чтобы указательный и средний пальчики всё время были рядом друг с другом и не разбегались в стороны!

Изображая индюка, распрямляем все пальчики вверх как лучики солнца, тянем их как можно больше. Это хвост индюка. Надо, чтобы он был очень большим и очень красивым.
До новых встреч на сайте «Родная тропинка» в рубрике

Получите НОВЫЙ БЕСПЛАТНЫЙ АУДИОКУРС С ИГРОВЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ

«Развитие речи от 0 до 7 лет: что важно знать и что делать. Шпаргалка для родителей»

1. Организационный момент.
а) игра «Кто внимательнее?»
— Ребята, давайте поиграем в игру «Кто внимательный». Сядем на стульчики после того, как услышим вежливое обращение.
Итак, слушайте: «Сели все», «Быстро все сели», «Садитесь, пожалуйста».
б) число, дата.
— Кто помнит, какой сегодня день недели, какое число, какой месяц?
— Сегодня вторник, семнадцатое число, а месяц — январь.
— Кто еще раз повторит дату?
в) создание положительного эмоционального настроя
— С каким настроением пришли сегодня в школу?
— А что нужно сделать, чтобы настроение было хорошим, чтобы все получалось? (посмотреть на солнышко)
— Какие слова-помощники нужно повторять, чтобы все всегда получалось? (Я могу!, У меня все получится! Нужно только постараться! Все будет хорошо!)
2. Повторение материала предыдущих занятий.
— Давайте вспомним, куда водили нас Ежик и Лисенок на последнем занятии? (в коровник, в свинарник, в крольчатник, в овчарню, в конюшню)
— Кто живет в овчарне? В свинарнике? В крольчатнике? В коровнике? В конюшне?
— Назовите детенышей животных, которых видите на рисунке учебника с.2, на слайдах.
(жеребенок, ягненок, теленок, козленок, котенок, щенок, поросенок и т.д.)
— Как одним словом назвать всех животных, о которых мы с вами говорили? (домашние)
-Почему они домашние? (Потому что они живут с человеком, дома или около дома, и человек о них заботится)
3. Актуализация знаний.
— А сейчас я предлагаю вам отгадать загадку
По лесу летало,
В воду упало,
В воде болталось
И сухим осталось.
— Что это? (перо)
— Как вы думаете, откуда оно к нам попало? (варианты ответов детей: от птиц)
— Кому, по вашему мнению, принадлежит это перышко? (птице)
— А откуда оно могло прилететь к нам? (из леса и т.д.)
4. Формулирование темы и цели урока:
— Давайте послушаем небольшой фрагмент и попробуем отгадать, где мы можем слышать такие звуки и кому они принадлежат? (петуху, во дворе)
— А могло ли перышко, которое к нам прилетело, принадлежать петуху? (да)
— Почему вы так думаете? (петух — птица)
— Почему вы так думаете?
— А каких птиц вы еще знаете?
— А чем петух отличается, например от вороны?
— Чем еще, кроме внешнего вида, отличаются эти птицы? (Петух домашняя птица)
— Какие птицы еще живут с человеком?
— Итак, сегодня мы с вами будем говорить о птицах, которые живут в хозяйстве людей. Еще раз повторим, а как называются одним словом эти птицы? (домашние) Значит, поговорим о домашних птицах.
5. «Открытие» нового знания:
а) беседа по теме

Какие птицы на картинке домашние?
— Для чего человек разводит кур, гусей, уток?
— Где живут они, в городе или в деревне? (в деревне, на птичьем дворе)
— Почему эти птицы не могут жить в городе?
— Как человек ухаживает за ними? (кормит, поит)
— Чем питаются домашние птицы?
б) работа с мозаикой (в парах)
А теперь немного поиграем. У каждого из вас на столе разрезанные картинки. Вам нужно собрать целую картинку. Работаем в парах. Кто быстрее соберет картинку, поднимите вместе руки вверх.
1)Самостоятельная работа детей.
2) Проверка самостоятельной работы детей.
— Какие картинки получились? (цыпленок, утенок, гусенок, индюшонок, яйцо)
— А кто это такие? (птенцы)
— Есть ли что-нибудь лишнее? (яйцо)
— Почему?
— А как связано яйцо с другими птенцами? (все птенцы появляются из яйца)
Физкультминутка
в) игра «Найди родителей»
Ребята, наши птенцы потерялись, они пока маленькие и не могут обходиться без родителей долго. Посмотрите, птенцы готовы уже заплакать. Давайте поможем им и найдем их родителей.
— Кто родители у цыпленка? (петух и курица)
— А родители индюшонка? (индюк и индюшка)
— Родители гусенка? (гусь и гусыня)
— Как называются родители утенка? (утка и селезень)
— А кто может быть родителями яйца? (все)
— Почему? (потому что все птенцы появляются из яйца)
— Итак, еще раз повторим: у гуся? – гусята
-у индюка? – индюшата
— у курицы? – цыплята
— у селезня? — утята
г) Работа с рисунком (с.4-5 учебника)
— Что за птиц вы видите на рисунке? (петух, индюк, гусь)
— Назовите части тела у петуха, индюка и гуся.
— Сравните у этих птиц головы, шеи, перья, крылья, хвосты и лапки.
— Почему у гуся такие лапки? (он плавает)
— Как называются птицы, которые умеют плавать? (водоплавающие)
— Кого еще вы знаете из домашних водоплавающих птиц? (утка)
д) Самостоятельная работа с рисунком (с. 4-5)
Возьмите волшебные карандашики и обведите в кружок только те рисунки, на которых изображено, что человек получает от птиц.
— Объясните, почему вы обвели подушку, пуховик и стрелу.
Пальчиковая гимнастика «Петушок»
Петушок стоит весь яркий,
Гребешок он чистит лапкой.
(Ладонь вверх указательный палец опирается на большой. Остальные пальцы растопырены в стороны и подняты вверх)

6. Рефлексия:
а) «Отгадай загадку»
1. По лужам он важно ходит
Из воды сухим выходит,
Носит красные ботинки,
Дарит мягкие перинки (гусь)
2. Он носом в землю постучит,
Взмахнет крылом – и закричит.
Кричит он даже сонный,
Крикун неугомонный. (петух)
3. Удивительный ребенок:
Только вышел из пеленок,
Может плавать и нырять,
Как его родная мать. (утенок)
4. Съем червя, попью водицы,
Хлебных крошек поищу,
А потом снесу яичко,
Ребятишек угощу. (курица)
5. Весь день на воде,
А водой не насытится.
6. Может и разбиться,
Может и свариться.
Если хочешь, в птицу
Может превратиться. (яйцо)
7. Желтые комочки,
Легкие, как вата,
Бегают за квочкой.
Кто это?… (цыплята)
— О ком были загадки? (о домашних птицах)
б) игра с мячом «Один – много»
Встаньте все, пожалуйста в круг. Поиграем в мячик. Я кидаю мячик кому-нибудь из вас и называю слово, например «курица». Вы ловите мячик, потом бросаете мне обратно, называя эту птицу, как будто их много, «курица» — «куры».
А теперь поиграем! (цыпленок, петух, индюшонок, утка, селезень, и т.д.)
в) Ребята, давайте вспомним сказки. Назовите те, в которых главными героями были домашние птицы.
7. Подведение итогов занятия
а) беседа
— О ком беседовали сегодня?
— Что нового узнали о птицах?
— В какие игры играли?
б) А теперь нарисуйте сегодняшнее настроение на солнышке в учебнике.
— Дома подумайте, пожалуйста, кто появился вперед курица или яйцо?

Презентация на тему: Домашние птицы

куры

Учитель биологии высшей категории МОБУ «СОШ с. Отважное» Мельник Надежда Викторовна


Научная классификация

Царство:

Класс:

Подкласс:

Отряд:

Семейство:

Подсемейство:

Группа:

Домашняя курица


Ку́рица , или дома́шняя ку́рица (лат. Gallus gallus , иногда — Gallus gallus domesticus или Gallus domesticus ; самец пету́х , птенцы цыпля́та ), — самый многочисленный и распространённый вид домашней птицы . Летает плохо, недалеко. За длительную историю одомашнивания человеком выведено большое количество разнообразных пород кур . Куры принадлежат к числу наиболее полезных и выдающихся по своей продуктивности домашних птиц. Разводят их ради мяса и яиц , кроме того, от них получают перо и пух .


Дикие предки

Считается, что домашние куры произошли от диких банкивских кур (Gallus gallus ), обитающих в Азии. Помимо банкивской, или красной, джунглевой курицы в род гребенчатых кур (Gallus ) входят ещё три вида : серая джунглевая курица (Gallus sonneratii ), цейлонская джунглевая курица (Gallus lafayettei ) и зелёная джунглевая курица (Gallus varius ). Дикие представители рода населяют территорию Индии , Индокитая , Южного Китая , Индонезии и Филиппин .


Время и центры одомашнивания

Ранние свидетельства, на которые опирался в своих трудах и Чарлз Дарвин , указывали на одомашнивание курицы в районе Индии около 2000 лет до н. э. Более поздние исследователи утверждали, что это могло произойти около 3200 лет до н. э. и даже ранее в другом регионе Азии . В настоящее время накоплено немало фактов, свидетельствующих о более древней истории одомашнивания кур — 6000-8000 лет до н. э. — в Юго-Восточной Азии и Китае. Исследования митохондриальной ДНК показали, что предки современных кур были одомашнены около 3500 лет до н. э. в азиатском регионе. Кроме того, анализ митохондриальной ДНК показал наличие трёх родственных гаплогрупп среди одомашненных птиц: гаплогруппа Е (подавляющее большинство домашних кур, распространённых в мире), гаплогруппа D (распространены в районе Тихого океана) и гаплогруппа В (в Юго-Восточной Азии).


В мире существует множество пород кур, различных по виду, окраске , особенностям разведения и направлению использования. У различных пород яйца имеют разный цвет, например: белый, коричневый, зелёный, голубой, красный. В настоящее время в европейском стандарте по птицеводству числятся около 180 пород кур. Однако в целом на Земле их гораздо больше.

С хозяйственной точки зрения и по характеру основной продукции породы можно разделить на три главные группы:

  • на кур, отличающихся яйценоскостью (яичные породы ),
  • на общепользовательных (мясо-яичные породы ) и
  • на преимущественно мясных кур (мясные породы , включая бройлерных кур).

Породы этих направлений имеют конституциональные и экстерьерные особенности. Яичные куры — небольшого размера, быстро растут, рано созревают. Куры мясо-яичных пород крупнее, с хорошо развитыми мышцами, менее скороспелы. Кроме того, ранее отличали породы, замечательные своей выносливостью, способностью к насиживанию и с большим ростом и весом

К давно известным яичным породам принадлежат:

  • Испанская
  • Итальянская , или леггорн .
  • Гамбургская .
  • Красношапочная
  • Андалузская .
  • Минорка .

Внешний вид

  • Куры весят от 1,5 до 5 кг в зависимости от породы. При этом петухи обычно тяжелее самок: разница в весе может составлять до 1 кг. Кроме того, существуют карликовые породы — от 500 г до 1,2 кг.
  • У кур ярко выражен половой диморфизм . Мужские особи отличаются от женских в первую очередь ярким оперением , которое особо выделяется на длинном пышном хвосте и шее. У петухов в нижней части плюсны образуются костные выросты — шпоры. И курица, и петух имеют на голове отчётливо различимую бородку и гребень . Они являются органами терморегуляции и позволяют перенаправлять кровоток к коже . В большинстве случаев гребень у петуха больше, чем у курицы. Различают гребни: листовидный (с несколькими зубцами), розовидный, стручковидный и других форм. У цыплят имеются менее выраженные гребень и бородка телесного цвета. Клюв слегка изогнутый. Окраска клюва и плюсны у большинства пород одинаковая: жёлтая, бело-розовая, чёрная и др. Цвет оперения разнообразный.



















































Размножение

В прошлом при содержании кур тяжёлых пород (брама, кохинхин ) на петуха полагали достаточным от 15 до 20 кур, для кур более лёгких пород и живого темперамента — от 30 до 50, а иногда и до 100. Наилучшим возрастом для спаривания считался 1 год. Кладка яиц начиналась с января; с марта, с наступлением тёплых дней, она усиливалась и делалась регулярнее; наивысшей интенсивности достигала в апреле, мае и июне; кончалась с наступлением линьки . После снесения от 20 до 50 яиц куры начинали насиживание. В гнездо клали от 10 до 15 яиц, смотря по величине наседки. Насиживание продолжалось три недели. При разведении кур ненасиживающих пород, а также в больших хозяйствах, где выводилось много цыплят, наседки с успехом заменялись инкубаторами .




  • Цыплёнок, находясь в яйце, за несколько дней до вылупления начинает звуковое общение с наседкой, используя для этого около десятка сигналов, например:
  • Сигнал «пусти меня» — резкий звук, напоминающий писк только что вылупившегося цыплёнка, если его берут на руки.
  • Сигнал удовольствия — высокий чирикающий звук, которым птенец из яйца реагирует на успокоительное квохтанье курицы или на её сигнал в связи с появлением пищи.
  • Сигнал угнездования — ищущий и тревожный звук, издаваемый из яйца, выражающий желание птенца угнездиться под крылом матери. Курица реагирует на него квохтаньем или движениями, чем успокаивает.
  • Сигнал тревоги — высокий писк, ответ яйца на тревожный предупредительный сигнал курицы о появлении врагов.




Питание и кормление

Согласно с устройством куриного желудка , корм, употребляемый курами, должен отличаться малым объёмом и интенсивностью. Куры всеядны : они питаются мелкими семенами , травами и листьями ,

червями , насекомыми и даже мелкими позвоночными .


В домашних хозяйствах основным кормом курам служат разные виды зерновых , из которых овёс , ячмень , гречиха и просо наиболее употребительны. Ими можно кормить кур в течение целого года без вреда для их здоровья и продуктивности. Часто куры роют землю в поисках крупных насекомых , личинок и семян. Прибавка к зерновому корму в небольшом количестве зелени и животной пищи (в прошлом, например, конины , сушёных майских жуков ), когда птицы не выгуливаются и не могут отыскивать червей и клевать травы самостоятельно, полезна: она увеличивает яйценоскость.


Хозяйственное значение

Куры являются самой распространённой домашней птицей в мире: в 2003 году их популяция составила 24 млрд особей. Куроводство играет значительную роль не только в сфере птицеводства , но и вообще сельского хозяйства , доставляя питательные и недорогие пищевые продукты (мясо и яйца), а также пух, перья и ценное удобрение (помёт). Для производства яиц и мяса кур на промышленной основе созданы крупные птицефабрики и специализированные птицеводческие хозяйства.

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

Птичий двор. Домашние птицы. Презентацию подготовила воспитатель старшей группы д / с № 582 Быстрова Татьяна Викторовна.

Домашняя утка Утки — это птицы средних и небольших размеров с относительно короткой шеей и цевкой, покрытой спереди поперечными щитками. Окраска оперения разнообразна, у многих видов на крыле имеется особое «зеркальце». Для ряда видов характерен резко выраженный в период размножения половой диморфизм, проявляющийся чаще всего в разной окраске оперения самца и самки. У большинства видов линька происходит дважды в году; летняя — полная, осенняя — частичная.

Утиная семья Утка Селезень Утёнок

Домашний гусь Гуси отличаются клювом, имеющим при основании большую высоту, чем ширину, и оканчивающимся ноготком с острым краем. По краям клюва идут мелкие зубчики. Гуси отличаются шеей средней длины (более длинной, чем у уток, но короче, чем у лебедей), довольно высокими ногами, прикрепленными ближе к середине тела, чем у уток, и твердым бугром, или шпорой, на сгибе крыла. Перья и пух сильно развиты. Самцы практически не отличаются от самок, отличие состоит лишь в костном наросте «горбинке» в начале клюва у переносицы самца, а также несколько более крупным размером тела. Многие гуси гогочут или издают бормочущие звуки, при опасности или в раздражении шипят.

Гусиная семья Гусыня Гусь Гусёнок

Домашняя курица Домашняя курица — самый многочисленный и распространённый вид домашней птицы. За длительную историю одомашнивания человеком выведено большое количество разнообразных пород кур. Куры принадлежат к числу наиболее полезных и выдающихся по своей продуктивности домашних птиц. Разводят их ради мяса и яиц, кроме того, от них получают перо и пух.

Куринная семья Петух Курица Ц ыплёнок

Домашняя индейка Верхняя сторона индейки буровато-жёлтая и буровато-рыжая, с металлическим блеском, перья с чёрными каёмками, нижняя часть спины и кроющие перья хвоста бурые с зелёными и чёрными полосками. Нижняя сторона от желтого до серого цвета. Голова и верхняя половина шеи голубые, неоперённые. Ноги красные или фиолетовые. На груди пучок щетинистых перьев, похожих на конский волос.

Индюшиная семья Индюк И ндюшка индюшонок

Кто как говорит? Кукарекает Крякает Кудахчет Гогочет Пищит Болбочет

Кого как подзывают? « Цып – цып – цып » « Ути – ути – ути » «Тега – тега –тега»

Ну – ка, марш назад, цыплятки, Залезать нельзя на грядки. Ищет вас, волнуется, Ваша мама… Эй, утята, вы куда? Здесь собачья будка. Ждёт вас около пруда Ваша мама…

Шею вытянул гусёнок, Озирается спросонок. Еле – еле соню – сына Под крыльцом нашла… Что стряслось у индюшат, Почему они спешат? У сарая за кадушкой Червяка нашла…

Вспомним, сравним, подумаем. У животных У птиц Тело покрыто шерстью; Тело покрыто перьями и пухом; Есть нос и рот; Есть клюв; Есть лапы, ноги; Есть ножки и крылья; Они ходят и бегают; Они бегают и немного летают; Кормят своих детёнышей молоком Несут яйца, высиживают птенцов


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Предлогается домашние задание для детей средней и младшей группы детского сада в виде презентации, в котором показаны картинки по теме «Зимние забавы». Родителям надо рассмотреть картинки вместе с дет…

Предоставленный материал поможет логопедам и дефектологам при даче домашних заданий для работы с родителями. Подойдет для детей старшего дошкольного возраста с ЗПР….

Семинар-практикум для родителей «Домашний логопед» — исправление речи в домашних условиях

Работая с детьми, имеющими нарушения речи, понимаешь, что главные и единственные помощники в этой работе – родители! Кто, как не они, понимая и осознавая важность всей коррекционно-развивающей работы,…

«Наши меньшие друзья» Цель:способствовать формированию заинтересованного, бережного отношения к домашним животным.Задачи: Формировать знания детей о домашних животных. Дать представления о потребностях животных для их роста и развития. Воспитать чувства

«Наши меньшие друзья» — занятие по ознакомлению с окружающим миром. Цель — способствовать формированию заинтересованного, бережного отношения к домашним животным. Задачи: форми…

1. На голове красный зубчатый гребень. 2. Под клювом свисают «красные сережки». 3. Крепкие ноги с тупыми когтями. 4. Крылья короткие 5. У самцов (петухов) длинные серповидные перья на хвосте, а на ногах над задними пальцами вырастают длинные шпоры (защита от врагов)













Утки устойчивы к низким температурам, однако в первые периоды жизни утята в прохладную погоду нуждаются в дополнительном подогреве. Высокую температуру воздуха утки переносят хуже — в жару у них ухудшается общее состояние, снижается аппетит, ухудшаются рост и яйценоскость. Это связано с тем, что у уток нет потовых желез.

После откладки яиц утка стремиться их насиживать.










Общая плодовитость гусей значительно ниже чем у кур и даже уток. В среднем они несут всего яиц в год, кроме того оплодотворяемость яиц может составлять 80% и даже 50%. Это значит, что из всех снесенных яиц птенцы вылупятся лишь из половины.

Будущей матерью может быть только хорошая наседка, которая почти не встает с гнезда. Инкубация длится суток. В этот период наседке нужно обеспечить хорошее питание с белковой подкормкой и покой, гусака во время насиживания пускать к гнезду не стоит.

Гуси являются самыми быстрорастущими домашними птицами. Уже при вылуплении гусята весят г, к месяцу они достигают 2 кг, а к дням увеличивают свою массу в 40 раз!






Случается, что индюшки несутся по два раза в год: весной они в состоянии снести 15–20 яиц, которые любыми способами стараются скрыть, потому их каждое утро необходимо осматривать. Первое яйцо, снесенное индюшкой, называется гнездным оно отмечается чернилами и оставляется в гнезде для того, чтобы индюшка охотнее клала рядом с ним последующие яйца. Месячным индюшатам дают травяной корм с кислым молоком, постепенно добавляя сыворотку или чистую воду. При этом корм перемешивается, как месится тесто для хлеба. Когда головы у индюшат начинают краснеть, им нужно давать крупу или цветы конского щавеля с семенами, составляющего треть всего корма.

Домашние птицы и их детеныши


ООД В старшей А группе

Образовательная область: речевое развитие

Тема: ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ И ИХ ДЕТЕНЫШИ.

Цели: систематизировать представления о домашних птицах, местах их обитания, питании, голосе, членах птичьих семей, пользе для человека; совершенствовать умение детей образовывать существительные в единственном и множественном числе; отрабатывать умение согласовывать прилагательные с существительными, образовывать относительные и притяжательные прилагательные; развивать память, внимание, мышление, речь; воспитывать доброе отношение детей к птицам, труду людей на птицеферме.

Интеграция образовательных областей: все образовательные области.

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы.

Планируемые результаты: выражает положительные эмоции (радость, интерес, удивление) при прочтении стихотворения Ю. Тувима «Птичий двор»;умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; с интересом участвует в играх;

Материалы и оборудование: макет птичьего двора, игрушки, изображения домашних птиц.

Содержание
организованной деятельности детей


  1. Организационный момент: пальчиковая гимнастика.

  2. Вводное слово воспитателя:

– Послушайте стихотворение Юлиана Тувима «Птичий двор».

Утка курице сказала:

«Вы яиц несете мало.

Все индюшки говорят,

Что на праздник вас съедят!»

«Косолапка! Дармоедка! –

Раскудахталась наседка. –

Гусь сказал, что вы не утка,

Что у вас катар желудка,

Что ваш селезень дурак —

Только знает: кряк да кряк!»

«Кряк! — послышалось в канаве. –

Гусь бранить меня не вправе,

И за это начинен

Будет яблоками он.

До гуся Я доберусь!» –

«Ого-го!» – ответил гусь.

«Ах, скандал, скандал, скандал», –

Сам индюк забормотал.

Растолкал гусят вокруг

И гусыню клюнул вдруг.

Прибежал на крик петух,

Полетел из утки пух.

И послышалось в кустах:

«Га-га-га! Кудах-тах-тах!»

Эту драку до сих пор

Вспоминает птичий двор.

– Давайте, ребята, мы с вами отправимся на птичий двор и еще раз встретим петушка с его семейством, индюка, гусей, уток, заглянем в голубятню к голубку, вместе с птичницей покормим всех домашних птиц, вспомним, какой у кого голос и чем домашние птицы полезны людям. На птичьем дворе работает птичница Варя, она нас встречает.

2. Беседа о домашних птицах и их детенышах.

Воспитатель показывает детям макет птичьего двора.

– Ну вот мы и на птичьем дворе. Чей это дом? (Домашних птиц.)

– А что еще называют их домом? (Птицеферму.)

– Кто здесь ухаживает за домашними птицами? (Птичница.)

– Еще кто-то может? (Птичник.)

– А что делают птичница и птичник? (Кормят, поят, убирают, ухаживают.)

– Из чего едят здесь птицы? (Из кормушки.)

– Из чего пьют? (Из поилки.)

– Что едят домашние птицы? (Специальный корм, зерно, пшено, хлебные крошки, червяков, мошек, жучков, гусениц.)

У кого-нибудь из вас есть дома домашние птицы? Расскажите о них. (дети рассказывают)

Игра «Посмотри и назови».

– Я буду показывать картинки с домашними птицами, а вы – называть их.

– Каких же домашних птиц мы здесь встретили? (Петуха, курицу, гуся, утку, индюка, голубя.)

– Давайте вспомним, что есть у петуха. (Педагог показывает указкой на картинке части тела петуха, а дети называют: голова, туловище, хвост, лапы, шпоры, когти, клюв, перья, крыло, глаза, гребешок, бородка.)

– Ребята, а как же птицы разговаривают друг с другом? (ответы детей)


Игра «Кто как кричит?».

– Я буду называть птицу, а вы – говорить, как она «разговаривает», какие звуки она издает:

петух – кукарекает, ку-ка-ре-ку; гусь– гогочет, шипит(га-га-га;ш-ш-ш;)

курица – кудахчет, квохчет; индюк – болбочет;

цыпленок – пищит; голубь – воркует.

утка – крякает, кря-кря-кря;

(дети называют и произносят звуки, которые издают домашние птицы)

Игра «У кого кто в семье?».

– Я буду показывать домашних птиц на картинке, а вы будете называть членов семьи каждой домашней птицы.

Петух – курица – цыпленок. Где они живут? (В курятнике.)

Гусь – гусыня – гусенок.

Утка – селезень – утенок.

Индюк – индюшка – индюшонок.

Голубь – голубка – голубок. Где они живут? (В голубятне.)

Динамическая пауза «Утята».

– Будем поочередно сгибать пальцы рук, начиная с большого, а со слов «пи-пи-пи» ритмично сгибать и разгибать пальцы обеих рук.

Первый, второй – шли утята.

Третий, четвертый – за водой.

А за ними плелся пятый,

Позади бежал шестой,

А седьмой от них отстал,

А восьмой уже устал.

А девятый всех догнал,

А десятый испугался.

Громко-громко запищал:

– Пи-пи-пи!

– Не пищи, поищи!

Игра «Один – много».

– Я бросаю мяч и называю слово, а вы возвращаете мяч, отвечая. На птичьем дворе я увидела курицу, а когда их будет не одна, то как скажем?

Курица – курицы, куры. Гусенок – гусята.

Петух – петухи. Утка – утки.

Цыпленок – цыплята. Селезень – селезни.

Гусь – гуси. Утенок – утята.

Гусыня – гусыни. Индюк – индюки.

Голубок – голубята. Голубка – голубки.

Голубь – голуби. Индюшонок – индюшата.


Индюшка – индюшки.

– Ребята, давайте заглянем в курятник и посмотрим, как появляются детки у кур.

Игра «Что сначала, что потом?».

– Разложите последовательно картинки.

Насест – гнездо – яйцо – птенец.

– Что курица сначала делает? (Откладывает яйца.)

– А потом? (Высиживает птенцов, когда выводятся, вылупляются птенцы, выкармливает их.)

– Посмотрите, какие красивые птицы вырастают из птенцов.

Игра с мячом «Подбери признак».

Петух (какой?) – краснобородый, крикливый.

Утка (какая?) – красноклювая.

Гусь – длинношеий.

Голубка – маленькая, быстрая.

Птенец – беспомощный.

Утята (какие?) – шустрые.

Индюк – недовольный.

Голуби – сизые.

– А давайте посмотрим на наших птиц внимательнее. Чем они могут похвалиться? Рассмотрите картинки.

У петуха (что есть?) – красный гребешок.

У гуся – длинная шея.

У индюка – красивый хвост.

У голубя – маленький клюв.

У курицы – пестрые перья.

У утки – широкие лапы.

– Ребята, покажем птицам, какие вы добрые, обратимся к ним ласково.

Игра с мячом «Назови ласково».

Птенец – птенчик. Цыпленок – цыпленочек.

Петух – петушок. Голубь – голубочек.

Курица – курочка. Индюшка – индюшечка.

Гусь – гусик. Индюшонок – индюшоночек.

Утка – уточка.
– Внимательно посмотрите на мои картинки и ответьте на вопросы: «Чья, чей, чье?»

Чей это хвост? Петушиный. Чье воркование? Голубиное.

Чье перо? Куриное. Чей писк? Цыплячий.

Чей след? Утиный. Чья кормушка? Индюшачья.

Чей пух? Гусиный.

Игра «Помощники».

– Ребята, а как мы можем помочь птичнице Варе кормить птиц? Давайте вспомним все действия со словом «кормить». (Покормить, накормить, перекормить.)

– А со словом «закроет»? (Откроет, прикроет, накроет.)

– А теперь вам, ребята, надо помочь птичнице Варе найти нужные предлоги, чтобы рассказать нам стишки про домашних птиц. Следите за моей указкой, она поможет вам найти отгадку на игрушечном птичьем дворе.

Куры желтой детворе

Ищут зерна … (на земле).

Показал индюк индюшке

Много зернышек … (в кормушке).

– Завтра солнце выйдет снова! –

Прокричал петух … (с забора).

Утятам будет спать тепло,

Их спрячет утка … (под крыло).

Голубочек сизый мой

Пролетел … (над головой).

Красивое перо индюшки

Достала птичница … (из-под подушки).

Когда гулять решил ты босиком,

Стоять не надо … (перед индюком).

Идут утята весело гуськом

На дальний пруд … (за червяком).

Цыпляток маленький отряд

Букашек ищет … (между гряд).

Как только положат в кормушку зерна,

Выйдет петух … (из-за угла).

Птенчикам шалить нельзя –

Можно выпасть … (из гнезда).

– Ой, ребята, посмотрите, как заважничали домашние птицы. Они чем-то хвастаются.

Игра «Хвастуны».

– Я указкой на картинке буду показывать часть тела, которой хвалится птица, а вы будете хвалить эту птицу.

У петуха (что?) не голос, а голосище.

У курицы – не крыло, а крылище.

У индюка – не хвост, а хвостище.

У голубя – не глаза, а глазищи.

У утки – не лапы, а лапищи.

У селезня – не клюв, а клювище.

У гуся – не шея, а шеища.

У гусыни – не перо, а перище.

– Полезны ли для человека домашние птицы? Чем? (Они дают мясо, яйца, перо, пух.)

– Надо ли человеку ухаживать за птицами? Почему?

3. П/игра

Андрей-воробей, не гоняй голубей.

Гоняй галочек из-под палочек.

Не клюй песок, не тупи носок:

Пригодится носок клевать колосок!

– А теперь с ветки на ветку запрыгала сорока:

Сорока, сорока,

Где была? Далеко.

Кашку варила,

Деточек кормила,

На порог скакала,

Гостей созывала

Гости услыхали,

Быть обещали!

Ленту поднимаем и опускаем (мелодия на двух ступенях).

– А еще сейчас прилетит к нам с дальних гор ворон (прибаутка «Ворон»):

Ой, ребята, та-ра-ра (щелчки ♪ ♪)!

На горе стоит гора (хлопки ♪ ♪),

А на той горе дубок (шлепки ♪ ♪),

А на дубе воронок (топы ││││).

Ворон в красных сапогах

(правую и левую ногу ставим на пяточку),

В позолоченных серьгах (шлепки по щекам ♪ ♪).

Черный ворон на дубу (хлопаем крыльями по бокам),

Он играет во трубу (хлопки вправо, влево ││││).

Труба точеная (шлепки по коленям:

ладонь об ладонь – «игра на ложках»),

Позолоченная,

Труба ладная (хлопок – руки в стороны),

Песня складная.

желанию.

5. Рефлексия.

– Рассмотрите панно «Красивые цветы». Получившийся фриз будем использовать для оформления группы. Выберите самые выразительные и аккуратные работы. Объясните свой выбор.

Логопедическое занятие с детьми старшего возраста с ОНР по теме Домашние птицы

Цель логопедического занятия: Продолжать учить детей составлять описательные рассказы, используя схему.

Задачи:

Коррекционно–образовательные:

  • Закреплять названия домашних птиц и их детенышей.
  • Обогащать и активизировать словарь по данной теме.

Коррекционно-развивающие:

  • Развивать словесно-логическое мышление.
  • Продолжать развивать у детей умения:
  • Образовывать существительные множественного числа.
  • Образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.

Коррекционно-воспитательные:

  • Учить внимательно слушать собеседника.
  • Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности.

Оборудование:

Демонстрационное: иллюстрации с домашними птицами, мяч.

Раздаточное: предметные разрезные картинки с домашними птицами.

Логопедическое занятие с детьми старшего возраста с ОНР по теме «Домашние птицы»

Ход занятия:

Организационный момент.

Пальчиковая гимнастика «Домашние птицы».

Есть у курицы цыпленок,
У гусыни есть гусенок,
У индюшки — индюшонок,
А у утки есть утенок.
Большим пальцем поочередно касаются остальных, начиная с мизинца.
У каждой мамы малыши
Все красивы, хороши!
Сжимают и разжимают кулачки.

Стук в дверь. Входит курочка.

Логопед: Ребята, посмотрите, кто к нам в гости пришел?

Дети отвечают

Логопед: Какая это птица?

Дети отвечают: домашняя.

Логопед: Почему? Каких домашних птиц вы знаете?

Логопед: Здравствуй курочка. Почему ты плачешь?

Курочка: Здравствуйте, ребята! Как же мне не плакать, снесла я яички, да не простые, а с сюрпризом. Хотела вам принести, угостить вас. Да пока гуляла с цыплятками, корзина с яичками пропала. Хитрая лиса из курятника корзину унесла. Одна за яичками идти боюсь, не справлюсь.

Логопед: А ты курочка знаешь дорогу до лисьего дома?

Курочка: Дорога длинная с препятствиями, а укажет нам ее волшебное яичко.

Логопед: Ну, что ребята поможем курочке. Показывай дорогу.

Логопед: Ребята, в какую сторону покатилось яичко?

Дети отвечают.

Курочка: Вот и первое препятствие. Игра «Назови правильно».

Логопед: Ребята, назовите папу, маму и птенца, как они голос подают.

Дети рассматривают картинки с домашними птицами и называют их.

Логопед: Молодцы! С этим препятствием вы справились. Идем дальше. Курочка, показывай дорогу.

Логопед: А сейчас в какую сторону покатилось яичко?

Дети отвечают: покатилось в правую сторону.

Курочка: Это препятствие называется «Назови птиц ласково».

Игра «Один-много». Логопед кидает мяч, а ребенок называет птицу ласково.

Логопед: Умницы! Вы справились с препятствием. Надо идти дальше. Курочка, показывай нам дорогу.

Логопед: Посмотрите, перья лежат. Видно, уже совсем близко домик лисы. Устали? Давайте поиграем с перьями — «Сдуй перо с ладошки».

Дети с ладошки сдувают перышко.

Курочка: Вот и третье препятствие «Исправь ошибку»

Логопед неправильно называет птенца у птицы, а дети исправляют.

Логопед: Молодцы! Справились. Продолжим наш путь. Ребята, а в какую сторону пошла курочка?

Дети отвечают в левую сторону.

Курочка: Вот мы и пришли к домику лисы. Давайте постучим.

Лиса: Здравствуйте!

Дети здороваются с лисой.

Лиса: Знаю, знаю, зачем пожаловали.

Курочка: Лисонька, отдай мне пожалуйста корзиночку.

Лиса: Ну ладно. Выполните мое задание, тогда отдам.

Соберите волшебные картинки.

Лиса: Молодцы! Справились с моим заданием.

Дети собирают разрезные картинки с домашними птицами.

Логопед: Лисонька, наши дети составляют описательные рассказы о домашних птицах.

Лиса: С удовольствием послушаю.

Дети составляют рассказы в парах. Договариваются, кто начинает, а кто продолжает рассказ.

Лиса: Спасибо ребята. Интересные рассказы. Курочка, отдам я тебе корзиночку.

Курочка: Спасибо лиса.

Лиса: Ну, а мне пора домой. Дел много. До свидания!

Логопед: И нам пора в детский сад.

Курочка: А я вам помогу быстро дойти по короткой дороге.

Дети возвращаются в детский сад.

Курочка. Спасибо ребятушки. Угощайтесь яичками с сюрпризом. А я побежала домой к моим цыпляткам.

Малых Наталья Юрьевна,
учитель-логопед,
НДОУ «Детский сад № 136″ ОАО «РЖД»,
г.Пермь

 Loading …

конспект занятия «Домашние птицы»

Цель: Научить детей различать и называть домашних птиц и их детенышей. Познакомить с внешним видом птиц, дать знания о том где они живут, чем питаются, какую пользу приносят человеку.

Образовательные задачи : Уточнить и обогатить знания детей о домашних птицах.

Обогащение словаря: индюк, селезень, гусыня, цыплята, гусята, индюшата.

Коррекционно – развивающие задачи: Коррекция недостатков памяти, внимания, мышления, зрительной памяти. Развитие слухового внимания, восприятия и способности к звукопроизношению. Расширение активного словаря детей.

Воспитательные задачи: Воспитание заботливого отношения к птицам.

Материал: схематичное изображение птицы, иллюстрации :курица петух, цыплята, утка, селезень,утята, гусь гусыня, гусята, индюк, индюшка,индюшата. Предметные картинки: кошка, курица, гусь, утка, собака, корова, свинья, курица. На каждого ребенка схема птицы и разрезные картинки. Рисунки с изображение птиц и животных на каждого ребенка. Карандаши

Ход занятия.

1.Артикуляционная гимнастика

Наше занятие мы начнем как обычно со сказки про язычок.

Жил – был язычок в своём домике. Покажите мне язычок! Каждое утро он просыпался и делал зарядку (язык вверх вниз, по бокам), а потом он шёл умываться (облизывают губы). Затем, язычок шёл завтракать, а больше всего любил он кушать мороженое. Как он ел мороженое? А потом он шёл гулять. Но прежде чем выйти на улицу, нужно посмотреть в окно, какая там погода? (язык упирается в щёки) Погода хорошая на улице, сел наш язычок на лошадку и поскакал (цокают языком). Остановил лошадку язычок (пр-р-р-р).

2. А сейчас я вам загадаю загадку:

Тело в перьях у меня,

А еще есть два крыла

И летать я мастерица,

Называют меня ….(птица)

3. Беседа. Каких птиц вы знаете. Сегодня на занятии мы с вами поговорим о птицах. Птицы, как и животные, есть домашние и дикие. Каких птиц мы называем домашними?

Посмотрите внимательно на эту схему.(показываю схематичное изображение птицы) у всех птиц есть одинаковые части тела –это туловище, голова, на голове обязательно есть клюв,2 крыла, хвост и 2 ноги. Тело птиц покрыто перьями. Все птицы откладывают яйца и высиживают птенцов.

4. Рассматривание иллюстраций. Посмотрите внимательно на картинки и скажите каких домашних птиц вы знаете. (показываю 4 картинки с изображением домашних птиц).

-где живут эти птицы

-Назовите папу,маму и детеныша каждой птицы.

-Чем питаются?

-Как подает голос?

-Какую пользу приносит человеку?

5.Физминутка.

Пойдёмте все на ковёр, поиграем в птичий хоровод:

Наши уточки с утра кря-кря-кря, кря-кря-кря

Наши гуси у пруда га-га-га, га-га-га,

А индюк среди двора бол-бол-бол, болды-болда,

Наши курочки в окно ко-ко-ко,ко-ко-ко,

А как петя-петушок ранним утром поутру

Нам поет ку-ка-ре-ку!

6. Д/игра «Составь картинку».А сейчас мы поиграем. Вам нужно составить птицу из разрезных картинок.( разрезные картинки из 2,3 4,6 частей)

7. Следующая наша игра называется «четвертый лишний». Назовите кто изображен на картинках и кто же лишний.(игра проводится 2 раза)

8.А сейчас я приготовила вам интересное задание нужно на предложенном листе найти только домашних птиц и раскрасить их, кто сегодня был внимателен, обязательно справится!

9.Игра-задание «Домашние птицы» (по картинке).

10. Итог

С какими птицами мы сегодня познакомились?

Перечислите их. Где живут эти птицы? Какую пользу людям приносят?

Конспект занятия

«Домашние животные»

Составила: воспитатель Пискунова Г.П.

2020г.

Фото домашних птиц с названиями

1 последняя «

1 последняя «

Виды птиц

С давних времен человека и птиц объединяют необычные отношения. Невероятно красивые крылатые существа всегда вызывают восторг и зависть, их возможностью летать. В наше время существует много видов, которые были одомашнены и приручены человеком, они используются с разными целями как хозяйственными, так и декоративными. Декоративные птицы это тот редкий питомец, к которому человек почти не приложил свои селекционные умения, поэтому они остаются в неизменном виде, как и в природе. Мы наоборот учимся имитировать природные условия, чтобы крылатый друг чувствовал себя комфортней.

Птицы это особые животные, которые любят тепло и кладут яйца. Птицы имеют очень тесный контакт с человеком. Птицы очень красивые, у них изысканное оперение, они прекрасно поют. Сейчас птиц всего насчитывается около десяти тысяч. На нашем сайте вы можете увидеть виды птиц фото таких, как Амадина Гульда, неразлучник, голуби статные, Ара красноспинный, Павлин обыкновенный, жако и другие.

Дикие и домашние птицы

Бывают птицы домашними и дикими. Домашние птицы это те птицы, которых приручил человек. К таким птицам относят кур, гусей, индюков, уток. Содержат их, чтобы получать мясо и яйца, пух и перья – это сырье для набивания верхней одежды, перин и подушек. Хорошо размножать домашних птиц в благоприятных условиях. Это может привести владельцу домашних птиц достаточный доход. Эти виды птиц фото также можно посмотреть на сайте.

Диких птиц отличает от домашних то, что они могут жить в дикой природе. А домашние виды птиц требуют ухода человека. Дикие птицы не приносят пользы человеку, но заботятся о качестве грунта, могут уничтожать разных вредителей и доставлять удовольствие от любования ими.

Перелетные и оседлые птицы

Делятся дикие птицы на две группы. Это вид птиц перелетные, они перелетают в холодное время года на юг. И птицы, которые зимуют на месте жительства, птицы оседлые. Перелетные птицы это: жаворонки, зяблики, ласточки, иволги и др. Оседлые это: поползень, чиж, синица, дятел, снегирь, синица и др. Все эти виды птиц фото можно посмотреть в нашей фотогалерее.

Нелетающие и малолетающие птицы

Еще виды птиц можно поделить на малолетающих и нелетающих вовсе. Птицы совсем нелетающие потеряли эту способность давно, хотя крылья у них и есть. Относят к таким птицам киви, пингвинов, страусов. Малолетающими птицами являются фазаны, куропатки, летающие, но делающие это очень редко.

Все разновидности птиц объединяет то, что в большинстве своем они очень чувствительны к условиям содержания. Существует очень много видов, которые благосклонно относятся к существованию в клетке и даже любят общение с человеком, но при этом, чтобы они были такими, же красивыми как в природе на воле придется приложить немало сил. Нужно учитывать смену сезонов, пищевые привычки питомца в природе, а также помогать им строить гнездо и выхаживать малышей.

Хризантемка
Конспект НОД по развитию речи в старшей группе «Домашние птицы»

Конспект НОД по развитию речи в старшей группе «Домашние птицы»

Цели: познакомить детей с названиями домашних птиц, внешним видом, образом жизни, поведением и значением для человека домашних птиц, их детенышами; упражнять в употреблении существительных во множественном числе; учить правильно называть детенышей домашних птиц; образовывать множественное число существительных; подбирать синонимы; развивать мышление детей.

Задачи: Учить детей рассматривать предметы или явления окружающей действительности; Закреплять навыки детей отвечать на вопрос педагога полным распространенным ответом; Учить образовывать сложные прилагательные; Развивать логическое мышление, память и внимание; Воспитывать заботливое отношение к птицам.

Оборудование: проектор, ноутбук, мяч, картинки и игрушки домашних птиц, цветные карандаши.

1. Разгадывание загадок

Хвост с узорами,

сапоги со шпорами,

Беленькие пёрышки,

красный гребешок.

Кто это на колышке? (Петя-петушок)

Водит за собой цыплят,

Словно няня в детский сад (Курица)

Жёлтые пищат комочки,

Это всё сыны и дочки

Квохчет мама: Ко-ко-ко,

Не ходите далеко!

Не играйте с мамой в прятки.

Детки кто её? … (Цыплятки)

Может плавать и нырять,

В небе высоко летать.

Мне скажи через минутку.

Что за птица? Знаешь? — (утка)

Пушистый матросик,

Лопаточкой носик.

На ножках коротеньких —

Красные ботинки. (утенок)

Распускает хвост павлином,

Ходит важным господином,

По земле ногами – стук,

Как зовут его – (индюк).

2. Работа с картинками

— Как вы думаете, о ком мы будем сегодня говорить?

— Как можно назвать их одним словом?

— Как вы думаете, что есть только у птиц?

— Какие это птицы? (Домашние.) Почему?

— Кто здесь изображен?

— Назовите тех, кто изображен рядом.

— Кто как голос подает?

— Что есть у курицы? Гуся? Индюка? Голубя? (Голова, шея, туловище, хвост, крылья, лапы, клюв)

— Где она (они) живет?

— Чем питается (питаются?

— Какую пользу приносит (приносят?

3. Ознакомление с названиями детенышей домашних птиц.

Показать картинки с изображением цыплят, утят, индюшат, гусят и называет их. Затем показать картинки по одной, а дети называют, что на них изображено. Также к картинкам с детенышами дети подбирают картинки со «взрослыми» птицами.

курица – петух – цыпленок

утка – селезень – утёнок

гусыня – гусь – гусенок

цесарка – индюк – индюшонок

4.Знакомство с птичьими семьями:

– петух, курица, цыплята – куриная семья;

– селезень, утка, утята – утиная семья;

– гусак, гусыня, гусята – гусиная семья;

– индюк, индюшка, индюшата – индюшиная семья.

5. Физминутка «Перелётные птицы»

Птицы в небе тают, тают (машем руками)

Птицы к югу улетают (козырёк)

Всё растаяли вдали (руки над головой)

Аист, цапли, журавли. (пальчики соединяем)

6. Дидактические игры.

И г р а «Кто как разговаривает?».

Петух – кукарекает, курица – квохчет (кудахчет, цыпленок – пищит, утки – крякают, гуси – гогочут, индюки – болбочут.

И г р а «Один – много» (с мячом).

Педагог бросает мяч ребенку и называет птицу в единственном числе, ребенок, бросая мяч обратно, называет эту же птицу во множественном числе.Например: селезень – селезни, петух – петухи и т. д.

И г р а «Назови ласково» (с мячом).

– Ребята, покажем птицам, какие вы добрые – обратимся к ним ласково.

Образец: птенец – птенчик,

петух – петушок,

курица – курочка,

гусь – гусик,

утка – уточка,

цыпленок – цыпленочек,

голубь – голубочек,

индюшка – индюшечка,

индюшонок – индюшоночек.

И г р а «У кого кто?» (ед. и мн. число).

У курицы – цыпленок, цыплята и т. д.

7. Разукрашивание петушка.

8.Итог:

О ком мы сегодня говорили? Что нового узнали? Что делали? (Краткие рассказы деток о домашних птицах)

Взгляд на 100 лучших победителей Audubon

Пушистый пестрый птенец ходулочника с черной шеей стоит под своей матерью, у которой белое брюшко … [+] и стабилизирует пушистого птенца одной длинной розовой ногой. Заповедник дикой природы Сан-Хоакин, Ирвин, Калифорния

Фото: Джек Чжи — Audubon Photography Awards/2021

Эффектные, художественные и игривые, эти фотографии показывают жизнь птиц в ее наиболее ярком, уязвимом и грозном проявлении.

Наряду с победителями конкурса Photography Awards Национальное общество Одюбона, некоммерческая организация, занимающаяся сохранением птиц, ежегодно отбирает 100 дополнительных снимков для публикации.

100 лучших изображений, изображающих жизнь птиц со всех концов Соединенных Штатов и Канады, были выбраны из более чем 9 000 заявок на 12-ю ежегодную награду Audubon Photography Awards.

В фотоконкурсе могут принять участие профессиональные фотографы и любители.

БОЛЬШЕ ОТ FORBESIn Pictures: 12 удивительных птиц-победителей Audubon Photography Awards 2021 Сесилия Родригес

«Есть интимные портреты, раскрывающие мельчайшие детали, динамичные кадры, на которых запечатлены могучие хищники на охоте, и захватывающие изображения, демонстрирующие широкий спектр поведения птиц», — объясняет Одюбон.

«Так что устройтесь поудобнее и приготовьтесь быть очарованными красотой и разнообразием птичьего мира и впечатленными находчивостью фотографов птиц».

Common Loon, регион Карибу, Британская Колумбия, Канада

Фото: Сью Догерти — Audubon Photography Awards/2021

Нити крошечных капель воды образуют линии на лице обыкновенной гагары от клюва до затылка.

Это был один из пары обыкновенных гагар, ныряющих за пиявками, чтобы накормить птенца.Через пару дней привезли молодь форели.

Абсолютно идеальные нити водяных шариков в гидродинамических линиях загораются на несколько мгновений на их перьях вскоре после того, как они всплывают из погружения.

Sanderlings, Refuge Beach, Национальный заповедник дикой природы Паркер-Ривер, Ньюбери, Массачусетс

Надя Хак — Audubon Photography Awards/2021

Стая преимущественно белых сандерлингов, бегущих по берегу в поисках еды, бегут к берегу, чтобы избежать приближающейся волны.Черные клювы и ноги птиц выделяются на фоне пестрых серых волн позади них и песчаного берега впереди.

Розовая колпица, Феллсмир, Флорида

Фото: Скотт Суриано — Audubon Photography Awards/2021

Розовая колпица летит по небу, ее плечи цвета фуксии и красный глаз высовываются на фоне неба, заполненного бледно-лиловыми, розовыми и серыми облаками. С вытянутой вперед длинной шеей, опущенными вниз крыльями и вытянутыми за спиной ногами великолепный кулик кажется подвешенным в воздухе.

Великие белые цапли, Лесной парк Сяншань, Наньчан, провинция Цзянси, Китай

Фото: Сяньвэй Цзэн — Audubon Photography Awards/2021

Родители большой белой цапли стоят в гнезде, сделанном из палочек, тонкие перья отрываются от их спин, а шеи перекрещиваются, когда они низко наклоняются, чтобы накормить трех пушистых птенцов.

Сотни больших белых цапель ежегодно ранней весной возвращаются в лесной парк Сяншань на востоке Китая, чтобы размножаться, строя свои гнезда высоко в елях.Близлежащие реки и озера богаты рыбой, которой можно кормить птиц и их птенцов

Канадские журавли, Национальный заповедник дикой природы Боске-дель-Апачи, Сан-Антонио, Нью-Мексико

Фото: Меган Бонэм — Audubon Photography Awards/2021

Пять канадских журавлей, силуэты в голубых и желтых тонах заката образуют пирамиду в небе с тонкими облаками.

Когда канадские журавли готовятся к посадке, их распростертые крылья и шеи кажутся элегантными, когда они скользят по воздуху, а их неуклюжие болтающиеся ноги добавляют комедийности.

Mountain Bluebird, Уорм-Спрингс-роуд недалеко от Гошена, Юта

Фото: Эрик Петерсон — Audubon Photography Awards/2021

Холодным и туманным февральским утром горная синяя птица подбрасывает кремовую ягоду, пойманную в воздухе прямо перед тем, как войти в ее широко раскрытую пасть. Птица была одной из небольшой стаи, лакомившейся ягодами русской маслины.

Большая голубая цапля, Ромео, Мичиган

Фото: Крис Шлаф — Audubon Photography Awards/2021

Его ноги все еще касаются скалы, на которой она стоит, большая голубая цапля, готовая поймать свой завтрак, наклоняется так высоко над водой пруда, что кажется, что она вот-вот упадет.

Колибри Аллена, Лос-Анджелес

Фото: Эрик Дж. Смит — Audubon Photography Awards/2021

Колибри Аллена смотрит вверх, его коричневые перья на шее, похожие на полосатые гребешки, ведут к клюву, на котором отдыхает крошечная инжирная оса. Колибри, кажется, изучает своего автостопщика.

Resplendent Quetzal, Савегре, Коста-Рика

Фото: Аарон Баггенстос — Audubon Photography Awards/2021

Самец Resplendent Quetzal в Коста-Рике подходит к стволу дерева с ежевикой в ​​клюве.

Фотограф много лет фотографирует кетцалей в рамках программы сохранения, в рамках которой местным фермерам платят за посадку и защиту местных деревьев, необходимых для выживания птиц.

Вуд Дак, Парк Сакаджавеа, Ливингстон, Монтана

Фото: Стив Хинч — Audubon Photography Awards/2021

Курица древесной утки раскрывает перед камерой крылья, кончики которых выходят за пределы кадра. Ее прекрасные перья на голове создают впечатление ореола.

Снежные гуси и гуси Росса, Национальный заповедник дикой природы Боске-дель-Апачи, Сан-Антонио, Нью-Мексико,

Фото: Линда Мут — Audubon Photography Awards/2021

Тысячи снежных гусей и гусей Росса одновременно поднимаются в воздух. В то время как виды неразличимы на таком расстоянии, Россы меньше, имеют более короткую шею и более короткие клювы. Низко кружащие над головой бесчисленные белоснежные тела с черными кончиками крыльев похожи на конфетти в небе.

Фиолетово-зеленая ласточка, озеро Хебген недалеко от Западного Йеллоустона, Монтана

Фото: Стив Хинч/ — udubon Photography Awards/2021

Белолицая ласточка сидит на дереве с белыми ветвями спиной к камере.Яркие зеленые перья на макушке и плечах выглядят как плащ.

Массивная смешанная стая древесных, северных жесткокрылых, скалистых и фиолетово-зеленых ласточек летела над озером и полынью, ловя насекомых. В конце концов эта Фиолетово-зеленая ласточка остановилась, чтобы отдохнуть.

Wood Ducks, Парк Ассинибойн, Виннипег, Манитоба, Канада

Фото: Кевин Сим — Audubon Photography Awards/2021

Три одинаковых на вид утята плывут прямо к камере, идеально выровненные спереди назад.

«Я видел дюжину утят лесных уток на вершине бетонного острова», — говорит фотограф. «Одна за другой каждая птица смело вскочила и начала плыть прямо ко мне, идеально выровнявшись».

Lesser Yellowlegs, Боливар-Флэтс Заповедник Куликов Одюбон, Порт-Боливар, Техас

Фото: Тим Тиммис — Audubon Photography Awards/2021

Две малые желтоногие бегут бок о бок по пляжу. Их тела выглядят почти как одна птица с четырьмя длинными ярко окрашенными ногами и открытым черным клювом.

Двухохлые бакланы, природная зона Юнион-Бей, Сиэтл

Фото: Блейк Брайант — Audubon Photography Awards/2021

Шесть двуногих бакланов сидят на открытых бревнах над водой, их силуэты подчеркнуты золотым светом.

Краснокрылый дрозд, Имперская долина, Калифорния

Фото: Михаэль Шульте — Audubon Photography Awards/2021

Самец краснокрылого черного дрозда сидит на цветке алоэ в ярком поле желтого цветущего алоэ и поет.

«Десятки самцов краснокрылых дроздов боролись за выставочные позиции в головокружительном броске красного на черный на желтый», — объясняет фотограф. «Этот самец был смелее других и боролся за то, чтобы сохранить свое высокое положение. Его способность отбиваться от конкурирующих самцов за территорию, богатую насекомыми, вероятно, принесла ему множество партнеров».

Purple Gallinule, озеро Тохопекалига, Киссимми, Флорида

Фото: Ори Раффель — Audubon Photography Awards/2021

Пурпурный галлинул выглядит так, как будто он бежит по поверхности воды с расправленными назад крыльями, его переливающаяся фиолетовая голова и шея параллельны воде, вытягиваясь вперед, как будто пересекая финишную черту.

Канадские журавли и белые гуси, Боске-дель-Апачи, Национальный заповедник дикой природы, Сан-Антонио, Нью-Мексико

Фото: Марти Филлипс — Audubon Photography Awards/2021

Тысячи белых гусей заполняют пурпурно-голубое небо на закате. Белизна их крыльев отражает угасающий свет, а под ними канадские журавли стоят, как часовые в коричневых травах заболоченной местности.

Дрофа-кори демонстрирует свое оперение

Фото: Аарон Баггенстос — Audubon Photography Awards/2021

Стоящий прямо в поле с высокой коричневой травой самец дрофы кори выставляет большие белые перья из-под хвоста.Полосатые бело-черные перья вокруг его шеи создают впечатление, будто он носит боа из перьев под своей черной головой.

Black Skimmers, Санкт-Петербург, Флорида

Фото: Дуглас ДеФеличе — Audubon Photography Awards/2021

Небольшие волны катятся за тремя Черными скиммерами, когда они летят прямо на одной линии друг с другом и с линзой. Их тела, кажется, сливаются почти как одно целое с пятью черными крыльями, двумя белыми головами и оранжевыми клювами, пасущимися над водой.

Американский щегол, Зона управления дикой природой Макки-Бешерс, Пулсвилл, Мэриленд

Жюль Джейкобс — Audubon Photography Awards/2021

В море подсолнухов ярко-желтый американский щегол сидит на вершине подсолнуха точно такого же оттенка, характерная черная шапочка и крылья птицы не позволяют полностью замаскироваться.Одинокая птица прыгала с цветка на цветок и садилась за лепестки, ее желтые перья плавно сливались с цветами.

Лучшие советы по фотосъемке для орнитологов

Фотографирование диких птиц — непростая задача. Это создает еще больше препятствий, чем другие фотографии дикой природы: птицы не только могут улететь, как только вы сделаете идеальный снимок, но они часто скрыты ветвями, ветками и листвой или вырисовываются силуэтами на ярком фоне. небо.Но вызов — это часть веселья, и когда вы делаете один волшебный выстрел из 400, которые вы сделали, все это того стоит.

Приведенные здесь советы не предназначены для профессиональных фотографов дикой природы, использующих оборудование, стоимость которого легко превышает 10 тысяч долларов. Они предназначены для орнитологов, которые гуляют, пытаясь увидеть и задокументировать как можно больше новых видов. Ты в хороших руках, потому что я совершил все ошибки. Я надеюсь, что смогу спасти вас от множества ловушек, с которыми столкнулся я.

Так же важно, как и любой из приведенных ниже советов, знать, что успешная фотография птиц требует терпения и преданности делу.Вы будете часто выходить на прогулку с птицами, и вам будет нечего показать. В другие дни вы вернетесь домой и обнаружите, что у вас есть снимки новых видов птиц, о которых вы даже не догадывались, что видели, пока были там! Для тех из нас, кто не является мгновенным идентификатором, наличие фотографий очень помогает при составлении списка для прогулки (и отправке его на замечательный сайт eBird Корнельской лаборатории орнитологии).

Если у вас есть собственные советы по улучшению цифровой фотографии птиц, поделитесь ими в разделе комментариев ниже.

Реклама

Используйте правильное оборудование

Вам понадобится объектив с фокусным расстоянием не менее 400 мм (эквивалент 35 мм) со стабилизацией. Вы можете использовать цифровую зеркальную камеру или хорошую модель с суперзумом, такую ​​как Sony RX10 IV или Canon SX70 HS. Моим любимым объективом для птиц является Sigma 150-600mm f/5-6.3 DG OS HSM Contemporary, который обеспечивает большой радиус действия, хорошую стабилизацию и быструю ультразвуковую фокусировку. Чтобы узнать больше, ознакомьтесь с нашими обзорами лучших мостовых камер и лучших объективов для цифровых зеркальных и беззеркальных камер (прокрутите вниз до раздела телеобъективов).

Съемка с приоритетом выдержки

Поскольку вы снимаете потенциально движущийся объект с помощью телеобъектива, вам необходимо использовать достаточно короткую выдержку, чтобы предотвратить размытие движения, даже если ваш объектив включает стабилизацию. Грубое эмпирическое правило заключается в том, что вы хотите как минимум 1/100 секунды для неподвижных объектов. 1/320 секунды или выше будут более надежными, особенно если птица движется. Это не жесткое и быстрое правило — с некоторой практикой вы можете обнаружить, что более длительные выдержки позволяют получать более качественные снимки птиц в полете с небольшим размытием фона в движении.

Используйте одноточечную фокусировку, точечный замер и автоматический ISO

Если вы используете много точек фокусировки, вы с большей вероятностью получите в фокусе ветку или ветку рядом с птицей, а не саму птицу. Если вы фотографируете полет, вам нужно установить сетку три на три или больше точек фокусировки, чтобы не отставать от движущегося объекта. Поскольку птица может быть на очень темном или очень ярком фоне, вам не нужен режим экспозиции, который уравновешивает все изображение; вы хотите, чтобы птица была правильно экспонирована, поэтому используйте точечный замер экспозиции.

Некоторые фотографы птиц будут оспаривать использование Auto ISO, но моя цель — получить максимально резкий снимок с минимальным шумом. Я хотел бы иметь возможность установить минимальное значение ISO (ISO 100 на моей камере), но это нереально для более темных условий освещения. Auto ISO всегда будет выбирать самое низкое используемое значение; один из вариантов — установить максимальное значение ISO около 800, хотя я сталкивался с условиями, когда я терял кадры из-за того, что затвор не щелкал из-за слишком слабого освещения.

Воспользуйтесь компенсацией экспозиции

Это необходимо для контрового освещения или других сложных ситуаций освещения. Даже при точечном замере вы можете обнаружить, что яркий фон сбивает замер и оставляет полностью темную птицу. Привыкайте к вращению настройки компенсации EV, чтобы компенсировать это.

Используйте непрерывный фокус

В оборудовании Canon это называется AI Servo, а в системах Nikon и Sony — AF-C.В этом режиме, если птица движется, фокус отслеживает ее. Если вы снимаете в режиме покадровой фокусировки (AF-S), точка фокусировки фиксируется после ее захвата даже для длинных серий снимков, даже если птица движется. Для достижения наилучших результатов ознакомьтесь с системой фокусировки вашей камеры, поскольку они различаются в зависимости от производителя.

Выберите необработанный формат файла

Поскольку вам, скорее всего, потребуется настроить освещение, вам понадобятся все данные с сенсора вашей камеры. Это то, что предлагают необработанные файлы камеры, и когда вы снимаете в этом формате, вы сможете восстановить гораздо больше информации в темных областях изображения, которые вы хотите выделить с помощью программного обеспечения для редактирования фотографий.

Снимайте в серийном режиме

Это то, что я все еще не могу понять: мне кажется, что часть задачи фотографа птиц состоит в том, чтобы определить тот момент, когда вы получите лучший снимок, и нажать кнопку спуска затвора именно тогда. Тем не менее, съемка действия со скоростью 5, 7 или даже 10 кадров в секунду — в зависимости от возможностей вашей камеры — увеличивает шансы на получение лучшего снимка. На некоторых камерах настройка называется Непрерывная съемка. Вам просто придется потратить немного больше времени на отбор изображений позже, но у вас больше шансов получить портрет птицы, на котором внутреннее веко вашего объекта не закрыто.

Проверьте свои настройки

Неоднократно я выходил и снимал фотографии на час или два, но позже обнаруживал, что ранее устанавливал экспозицию на ручной режим для более яркого объекта или на EV+3 для темного объекта. . Я возвращался домой, загружал SD-карту в свой компьютер и обнаруживал карту, полную почти черных или переэкспонированных изображений. Однажды я установил фиксированное значение ISO на 800 и получил много шумных изображений. (Использование беззеркальной камеры, которая показывает реальную экспозицию в видоискателе, может предотвратить такие ситуации.) Взгляд в настройки моей камеры предотвратил бы эти фиаско, если бы я так не рвался просто начать снимать.

Убедитесь, что с высоты птичьего полета все в порядке

С телеобъективом, который вы будете использовать, глубина резкости может быть очень узкой. На многих моих снимках либо голова, либо хвост находятся в фокусе, а остальные размыты. Если вы сфокусируете взгляд, ваши зрители воспримут это как резкий снимок. Если глаз нечеткий, когти или хвост могут быть острыми, но ваша фотография, как правило, непригодна для использования.Еще один совет, связанный с глазами, заключается в том, что забавный тип изображения птицы — это когда птица смотрит прямо на вас, с глазами вдоль головы. Эти фотографии нарушают стандартную позу профиля.

Не обращайте внимания на солнечную сторону

Если мне нужен кадр с хорошим цветом и освещением, я просто игнорирую ту сторону дорожки, откуда исходит свет, и концентрируюсь на хорошо освещенной стороне. Если вы думаете, что это особый вид, и вы просто хотите получить фотографию, которая достаточно хороша для идентификации, то, конечно, вы захотите сделать снимок независимо от того, с какой стороны находится птица.Для впечатляющего изображения, подходящего для кадрирования, обычно требуется, чтобы свет падал на птицу, а не исходил из-за нее.

Фотографируйте интересное поведение

Иногда вам просто нужна стандартная идентифицирующая фотография птицы в классической позе. Вы можете добавить интереса, сделав снимок действия, будь то гнездование, еда, драка или прихорашивание. Дополнительные баллы за демонстрацию ухаживания! Интересное действие может превзойти идеально сфокусированный и выставленный кадр, хотя лучше иметь все это.

Избегайте искусственных объектов

В конце концов, это фотография дикой природы, и все, что делает птицу домашней или пленной, лишает ее очарования. Конечно, если вы встретите отличный вид, который сидит на заборе или на проволоке, дерзайте и отрывайтесь. (Дополнительные баллы, если вы сможете идентифицировать виды, изображенные здесь!)

Используйте рюкзак

Вам определенно нужен рюкзак для фотосъемки птиц на прогулке, чтобы освободить руки для съемки (или использования бинокля) во время прогулки.Не выходите просто с камерой и ничем другим. Внезапный ливень может прервать вашу фотосессию, а рюкзак с чехлом для камеры внутри защитит вас от излишней воды.

Вы можете сделать все возможное и купить специальную сумку для камеры, но я просто использую хороший чехол для камеры в стандартном рюкзаке с некоторой одеждой (легкая непромокаемая куртка выполняет двойную функцию) для амортизации. Дополнительный совет: возьмите лучший ремешок, чем тот, который идет в комплекте с камерой; есть несколько советов в нашей статье «Необычные советы по цифровой фотографии».Если вы также носите с собой бинокль (что мне кажется громоздким), есть по крайней мере один ремешок для камеры и бинокля.

Используйте программное обеспечение для работы с фотографиями

Это чудо, когда фотография птицы идеально выглядит на экране вашего компьютера, когда вы впервые загружаете ее с карты. Это определенно исключение из правил. Как минимум, вам нужно будет обрезать большинство снимков птиц с помощью программного обеспечения для редактирования фотографий, если только ваш объект не находится всего в паре метров от вас. Lightroom — это программное обеспечение для обработки и редактирования фотографий, но иногда, если я тороплюсь, я просто использую прилагаемое к Windows приложение «Фотографии», которое может обрабатывать необработанные файлы.Для большинства снимков вам также потребуется настроить экспозицию и тени, что могут сделать приложения MacOS и Windows Photos. Однако, чтобы получить наилучшие результаты, вам понадобятся Lightroom, Capture One или DxO PhotoLab, которые отлично справляются с шумоподавлением.

Поделитесь своей работой

На Flickr есть огромное сообщество прекрасных фотографов птиц, где я делюсь своими лучшими снимками птиц. Да, в наши дни Instagram имеет большую аудиторию, но у него есть несколько недостатков по сравнению с Flickr. Instagram уменьшает разрешение до 1080 пикселей, а Flickr сохраняет полное разрешение.А Instagram часто заставляет вас страдать через мемы и селфи. Flickr может отображать EXIF-информацию камеры, которая указывает производителя камеры и объектива, а также настройки снимка. Flickr также позволяет добавить карту места, где был сделан снимок, что чрезвычайно важно для фотографирования птиц.

Другим вариантом является группа Facebook Birders, которая делает замечательные снимки птиц, и активная группа How to Photograph Birds. По-настоящему отличным местом для загрузки фотографий является ebird.org. Вы даже можете опубликовать фотографию в книге Cornell Ornithology (как это сделал я!), а добавление списков и фотографий в проект может помочь экологическим усилиям.

Иди туда, где птицы

Да, в США и Канаде есть места с замечательными списками видов птиц, но если вы отправитесь на юг на одну-две границы, вы встретите несколько совершенно новых семейств птиц без единого репрезентативного вида в США. Говоря о Motmots, Toucans, Tinamous, Cotingas и Manakins (моих личных фаворитах), это лишь некоторые из них. Даже для семейств, представители которых у нас есть, вы найдете гораздо более богатое разнообразие в более тропических зонах.

Например, на северо-востоке США есть только один вид колибри (не поймите меня неправильно, это очень милая птица) — краснозобый. На западе и юге есть еще несколько видов. Отправляйтесь на юг страны, и в Мексике вы можете встретить 58 видов колибри. Отправляйтесь в страну с самым длинным списком видов, Колумбию, где их насчитывается до 167 видов, от аметистового вудстара до проволочно-хохлатого шипохвоста. Наймите местного гида, если вы можете себе это позволить. В противном случае вы, скорее всего, пропустите три четверти тех видов, которые проедете мимо.В качестве дополнительного преимущества, посещая заповедники в этих странах, вы поддерживаете охрану и сохранение птиц там, где экономическая поддержка крайне необходима. Если вы не готовы к путешествию, но хотите увидеть экзотические виды, вы всегда можете отправиться в местный зоопарк или вольер, по крайней мере, для некоторой практики, но я чувствую, что это лишает вас спорта. Это как ловить рыбу в бочке.

Чтобы получить помощь в организации поездок, ознакомьтесь с обзором лучших приложений для путешествий от PCMag. Еще один отличный ресурс для путешествий по птицам — Fat Birder.

Нравится то, что вы читаете?

Подпишитесь на информационный бюллетень Tips & Tricks , чтобы получить советы экспертов, чтобы получить максимальную отдачу от вашей технологии.

Этот информационный бюллетень может содержать рекламу, предложения или партнерские ссылки. Подписка на информационный бюллетень означает ваше согласие с нашими Условиями использования и Политикой конфиденциальности. Вы можете отказаться от подписки на информационные бюллетени в любое время.

Безмолвное небо: исчезли миллиарды североамериканских птиц

Более полувека назад защитник природы Рэйчел Карсон забила тревогу по поводу воздействия человека на мир природы в своей книге Тихая весна .Его название намекало на исчезновение чирикающих птиц из естественной среды обитания из-за неизбирательного использования пестицидов, и трактат породил современное природоохранное движение. Но новое исследование, опубликованное в четверг в журнале Science , показывает, что популяция птиц продолжала стремительно сокращаться за последние пять десятилетий, сократившись почти на три миллиарда по всей Северной Америке — общее снижение на 29 процентов по сравнению с 1970 годом.

Кен Розенберг, ведущий автор исследования и старший научный сотрудник Корнеллской лаборатории орнитологии и некоммерческой организации American Bird Conservancy, говорит, что масштабы сокращения могут значительно повлиять на пищевые сети и экосистемы континента.«Мы говорим о борьбе с вредителями, мы говорим об опылении [и] распространении семян», — говорит он, имея в виду ту роль, которую птицы играют в экосистемах. Поскольку следить за птицами относительно легко, добавляет он, их присутствие или отсутствие в среде обитания может быть полезным индикатором других экологических тенденций. Основываясь на результатах исследования, говорит он, «мы можем быть уверены, что другие части экосистемы также находятся в упадке и деградации».

Авторы и права: Аманда Монтаньес; Источник: «Упадок орнитофауны Северной Америки», Кеннет В.Розенберг и др., в Science . Опубликовано в Интернете 19 сентября 2019 г.

Розенберг и его коллеги использовали данные оценок популяций птиц, проведенных гражданскими учеными, в том числе Североамериканского исследования гнездящихся птиц и Рождественского подсчета птиц Одюбона, для оценки изменений с 1970 года. В этих ежегодных проектах участвовали тысячи добровольцев. выполнять «точечный подсчет», подсчитывая всех птиц, которых они могут увидеть и услышать за короткий период времени в местах вдоль обозначенных маршрутов. Этот метод «является золотым стандартом в области орнитологии для наблюдения за птицами», — говорит Валери Стин, эколог из Университета Род-Айленда, которая не участвовала в новом исследовании.Исследователи говорят, что, поскольку они оценили потери только в размножающихся популяциях, их результаты консервативны, а это означает, что общие потери птиц могут быть даже выше, чем они сообщили.

Особенно сильно пострадали пастбищные птицы, такие как воробьи и луговые жаворонки. Согласно исследованию, с 1970 года исчезло более 700 миллионов птиц 31 вида, которые живут в полях и на сельскохозяйственных угодьях. Наиболее вероятное объяснение, по словам Розенберга, связано с изменением методов ведения сельского хозяйства.«Интенсификация сельского хозяйства происходит во всем мире, [как и] более широкое использование пестицидов, а также продолжающееся преобразование оставшихся трав и пастбищ — и даже естественных прерий» в пахотные земли, — говорит он. Эти изменения влияют на пастбищных птиц множеством способов: широко используемые пестициды убивают насекомых, которые некоторые птицы используют в качестве пищи, а воздействие этих химикатов может даже задержать миграцию. Преобразование земли для сельскохозяйственного использования удаляет среду гнездования. Куликов, которые гнездятся в районах, особенно подверженных развитию и изменению климата, и численность которых уже была опасно низкой в ​​1970 году, сократилась более чем на треть.

Исследователи также использовали данные 143 метеорологических радиолокационных станций для оценки ежегодных изменений общей биомассы перелетных птиц в период с 2007 по 2017 год. Они обнаружили снижение, аналогичное тому, что показали данные подсчета добровольцев, особенно вдоль восточного побережья США. Данные опроса и радара «измеряют разные вещи, но приходят к одному и тому же выводу», — говорит соавтор исследования Адриан Доктер, миграционный эколог из Корнельской лаборатории орнитологии. По словам биолога дикой природы и главы Смитсоновского центра перелетных птиц Т.Скотт Силлетт, который консультировал исследователей, но не участвовал в работе. «Большая часть миграционных мест обитания куликов и мест зимовки была утрачена, — говорит Силлетт. «Это исследование показывает, что нам предстоит проделать гораздо больше работы в плане защиты среды обитания».

Авторы и права: Аманда Монтаньес; Источник: «Упадок североамериканской орнитофауны», Кеннет В. Розенберг и др., в Science . Опубликовано онлайн 19 сентября 2019 г.

Одним из ярких моментов, которые обнаружили исследователи, было то, что водно-болотные угодья восстанавливаются, в основном за счет увеличения числа водоплавающих птиц, таких как утки, гуси и лебеди.«Это из-за сильного электората охотников-любителей на водоплавающих птиц, которые подняли свой голос, вложили деньги в свои уста и следили за тем, чтобы были реализованы программы и политика сохранения», — говорит Розенберг. «Миллиарды долларов [были] вложены в водно-болотные угодья [и] в заповедники дикой природы. Закон о сохранении водно-болотных угодий Северной Америки был принят в конце 1980-х годов. Все эти вещи были ответственны за поворот». Исследование также показало, что хищники, такие как белоголовые орланы, восстановились после того, как законодательство расширило защиту этих птиц и запретило пестицид ДДТ — отчасти благодаря Silent Spring.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.